临床护理带教心得.ppt

前 言 临床护理带教中存在的问题 临床护理带教中存在的问题 缺乏自信心及信任感 带教老师嫌护生操作不熟，影响治疗速度 患者要求提高，缺乏与病人之间的交流 临床护理带教中存在的问题 理论到实践的差异使护生产生心理上的矛盾与困惑 临床老师的习惯性操作与学校老师所受的正规操 不同 临床护理带教中存在的问题 工作缺乏主动性，自学能力差 他们不是不想干，而是想不到 有时候想到了却有不知道如何干 我的几点心得体会 我们需要注重的 充实自己，提高自己 不断学习，严谨自律 做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” “你要给学生一杯水的知识，那你就要拥有一桶水的知识” 要“精”不要“全” 保持你的微笑 批评要讲方法 先赞扬，再批评 不要在患者面前指责她们的错误 给予指导而不是指责 在信任的方式中结束批评 做什么都把他们带上 作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。 带教工作任重道远、功在千秋！ * * 她们眼中的老师“工作太忙” “ 带教老师冷漠少语”，成师生间沟通困难的主要因素。由于操作技术不熟练，所学知识有限会不敢说话，不敢交流。缺乏自信心及信任感刚接触到病人，会造成有些惧怕，患者要求打针不疼，一针见血。 1、 给学生事先介绍病房环境和实习中可能发生的问题，提醒可能会用到的一些资料，帮助她们做好实习前的准备 2、多让学生参与一些易获得成就感的操作，一些容易。得到病人认可的活动，以建立信心。（床上洗发、选择血管条件好、配合度高的病人穿刺，） 熟练掌握实用常用的基础操作；如何发现解决问题（体温异常、呼吸脉搏异常、排除输液故障），培养护生分析、解决问题的能力；与病人的沟通能力的培养 带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，认真做好健教，建立良好和谐互动的护患关系，培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学， 无论是技术操作还是礼仪素质，一定要高标准严要求， 带教老师工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。操作规范化，流程细节化，原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。 每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老师指导下顺利毕业，还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论她们身在何处，所给与的教诲将影响着她们一生所从事的职业，因此我们需要做好的老师 护生在临床上学有多种科别的疾病护理，每个科的疾病的病因、机制都不同，所以在护理方面都有自己的要点。特别要注意的是突出本科的专业特点，把基本要领传授给护生，把理论知识和实践相结合。 带教老师要有爱心、耐心，鼓励她们多提问，耐心解答，当她们遇到不懂不会的问题时要热心地给予帮助，当她们受到委屈时要带其离开现场，给予安慰，当她们受到患者表扬时带教老师也要及时地给予表扬，以激发她们的成就感和荣誉感。 让她们明白自己的角色和责任，医院不同于学校，每一项操作都有风险，每做一项操作才有一份收获，成功需要经良好验积累，实习的过程就是在老师指导下获得经验的过程，只有认真地学习才能为以后单独上班打下的基础，让她们在实习过程中尽可能获得更多知识 临床带教 经 验 交流 如何使护生成为技术过硬，医德过硬、理论过硬的新时代合格护理人才，是学校老师、医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题 护生对临床工作的不适应 护生对临床生活的不适应 帮助护生做好心理准备 理论知识与实践的差距：心里没底 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 护生信心建立 他们需要我们的帮助 注重学生操作能力的培养 注重学生解决问题的能力 注重学生与病人沟通的能力 带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。以身作则，示范并指导学生进行正规操作。 有好的老师才有好的学生 带教老师要言传身教 突出专业特点有目的地进行带教 突出本科的专业特点，把基本要领传授给护生 微笑是沟通人与人心灵的 金钥匙 老师的微笑时一种特殊的语言，它可以沟通师生间的心灵，架起友谊之桥，给人以美的享受 让实习生担起责任 “健康所系，性命相托” 让她们和老师一起为患者的健康和生命负责任 如果你有一个重要的操作，别忘了叫上她 如果科室有一堂业务学习，别忘了提醒她 如果你有一个好的建议或项目，也可以带上她 * 她们眼中的老师“工作太忙” “ 带教老师冷漠少语”，成师生间沟通