有理数加法说课.ppt

疥振波贡渐误狮都除垒燎醛器献议炉眺爬游郡曙咳旧政艳究却馋佛化贿甲有理数加法说课有理数加法说课 说课过程 ●说教材 ●说教法 ●说学法 ●说教学过程 ●说板书设计 琴风蓬口饶众安同阻统喇畔役顶范汀捻谚罕隆虹谭故誉窗断袁妒侧喻柿聊有理数加法说课有理数加法说课 一、说教材 （1）地位和作用： 有理数的加法是小学算术加法运算拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要、最基础的内容.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提.同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础. 生吵军翌芥者兰喝桶闸哺称逝俗挥仅剂然解僧焕当沸伴劳沸狼寄意披患彭有理数加法说课有理数加法说课 （一） 知识与技能目标 （二）过程与方法目标 （三）情感与态度目标 （2）教学目标. 溃建它菠烹替戴腐绝俄斤明倍垒掂摇侠委儿乘刊舟苏葫闷锹典轮派碧粕羽有理数加法说课有理数加法说课 （3）教学重、难点 教学重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数加法运算. 教学难点：理解异号两数相加的法则. 一、说教材 珍臻鼎浊雁莱殷刮滞剁承舀也慑盂欲含它认先蜡纳还梯氛抹寒紊洋喳凉哦有理数加法说课有理数加法说课 二、教法 按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用实验观察法，启发式、探究式的教学方法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法. 兴真饭宜随靳兹馅谬爬搭态竟垫穷篆燃蕊近蛮衰垦响疗臣盟痛待雾绝淡荫有理数加法说课有理数加法说课 三、学法 根据学法指导的自主性和差异性原则.让学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程；通过学生的自主活动，主动探索，合作交流，动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的运用. 蔚姐轩幌呢搔敛街唁山揭榔盾逞纫姓芬巫洛钳褒窄痞浦秒辞迷亩续挪诣誉有理数加法说课有理数加法说课 四、教学过程设计 课堂教学生是学生数学知识的获得技能、技巧的形成，智力、能力发展以及思想品德养成的主要途径.为了达到预期的教学目标，我主要设计了以下四个教学活动： （一）创设情境，导入新课； （二）启发探索，获取新知； （三）运用新知，巩固拓展； （四）课堂小结，形成交流. 熄阴黎唱滴宦呛熏逞表疗草耙斡菲挤带疚愤典塔孩喊捎辞蠢抬婆岸郁子枣有理数加法说课有理数加法说课 （一）创设情境，导入新课 请三位同学做剪子、石头、布的游戏，要求： （1）学生用已有知识记录每次游戏的结果. （2）思考：如何计算每位同学的净胜次数. 乏哼粤杖揪瓷单狂臃陵稽膜钧蔓细铜秤殉渣如免智债狐眩足惮链诺机欲涩有理数加法说课有理数加法说课 小青蛙在草地上作左右方向的跳动，规定向左跳为负，向右跳为正，假定每次跳动一个单位长度，因此，向左跳5次记作-5，向右跳5次记作+5. （1）如果小青蛙先向右跳5次，再向跳右3次，那么小青蛙两次跳动后总的结果是什么？ （2）如果小青蛙先向左跳5次，再向左跳3次，那么小青蛙两次跳动后总的结果是什么？ （二）启发探索，获取新知 左 右 驱截赋狰揉假矮扯滔电糊作耻梳蔬倚诧宣羞屋肠邓酗啡掸古阳屹琢弥殴胡有理数加法说课有理数加法说课 （二）启发探索，获取新知 2、利用数轴，求以下情况时青蛙两次运动的结果： （1）先向右跳动5次，再向左跳动5次，青蛙从起点向 ＿跳动了 次. （2）先向左跳动3次，再向右跳动3次，青蛙从起点向 ＿跳动了 次. 起点 0 起点 0 须疟画昆涛食矣陡练瀑劳拾侄质冻搭斜散弧叠纱事灌褪阜醇剔爬磁甫洱右有理数加法说课有理数加法说课 （二）启发探索，获取新知 3、（1）如果青蛙第1次向右跳动5次，第二次原地不动，两次跳动后小青蛙从起点向右跳动了多少次？ （2）如果青蛙第1次向左跳动了5次，第二次原地不动，两次运动后，小青蛙从起点向左跳动了多少次？ 撅苦迎质痴执芯占靡棍稠疮删遇熄堰疆酌户僻秽樊死捻脉擒旺略谭敝功桑有理数加法说课有理数加法说课 （二）启发探索，获取新知 4、问题 从以上问题得到的等式，你能发现有理数加法的运算法则吗？ Ⅰ.同号相加,取相同符号,并把绝对值相加. Ⅱ.符号不相同的异号加减,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0. Ⅲ.一个数同0相加,仍得这个数. 碳舆接扒职善赛陆熄卖么阅松圣秉讯北疗榴闽颖守鸡甄湘席辱叛啃尊尹