2016届高三生物一轮复习第一单元第3讲激素调节及其与神经调节的关系课下限时集训1新人教版必修3.doc

课下限时集训(三十五)　激素调节及其与神经调节的关系　[卷Ⅰ] (限时：45分钟) 一、选择题 1．下列关于动物激素的说法，正确的是(　　) A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的 B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节 C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加 D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关 2．如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是(　　) A．图中激素和分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B．图中激素在血液中的含量能起到反馈调节的作用 C．手术摘除成年小鼠分泌图中激素的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强 D．图中激素作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌细胞 3．(2015·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是(　　) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成 4．(2015·湖南十三校模拟)甲、乙两患者的血液抽检结果如表所示，下列分析合理的是(　　) 检测 项目 甲患者 检测结果 乙患者 检测结果 正常值 T3 4.1 ng/dL 345.1 ng/dL 10～200 ng/dL T4 2.8 μg/dL 15.8 μg/dL 5.5～12 μg/dL TSH 22.7 ulu/mL 0.1 ulu/mL 0.2～7.0 ulu/mL 注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。 A．甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 B．正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低 C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌 D．遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡 5．(2015·安庆模拟)如图是血糖调节图解式模型，下列叙述正确的是(　　) A．曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同 B．曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同 C．fg段血糖维持相对稳定是神经调节、激素调节共同作用的结果 D．当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解 6．(2015·杭州高三质检)血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图。下列说法错误的是(　　) A．胰岛素能够促进靶细胞摄取、储存和利用葡萄糖 B．葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动运输 C．若图中靶细胞膜上胰岛素受体结构改变则可能导致血糖浓度升高 D．转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码 7．肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图所示的过程，下列相关叙述不正确的是(　　) A．肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的特点，因此其含量能较长时间在血液中保持相对稳定 B．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用 C．下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同 D．下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体 8．(2015·吉林模拟)当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(　　) 生长激素　甲状腺激素　胰岛素　性激素 A．　　　B．　　　C．　　　D． 二、非选择题 9．(2015·福州质检)为探究重组胰高血糖样肽－1(rhGLP－1)对大鼠血糖和血浆胰岛素浓度的影响，进行以下实验：将大鼠随机分为3组，禁食12小时后，A组大鼠注射生理盐水，B组大鼠注射生理盐水和50%葡萄糖液，C组大鼠注射rhGLP－1和50%葡萄糖液，定时测定血糖和血浆胰岛素浓度，结果如图所示。请回答： (1)结果显示，C组血糖浓度比B组__________，rhGLP－1能________(选填“促进”或“抑制”)胰岛素的分泌。胰岛素能促进组织细胞__________________________________。 (2)另有研究表明，rhGLP－1能抑制胰高血糖素的分泌，此过程中rhGLP－1的靶细胞是________。 (3)临床试验表明，rhGLP－1在血糖浓度正常时不起作用。请在上述实验中，增设D组加以验证(已知实验中A组大鼠血糖维持在正常水平)。 D组：给禁食12小时的大鼠注射________________________________________，测定大鼠血浆胰岛素浓度。 预期结果：大鼠血浆胰岛素浓度________。 10．(2015·南京模拟)甲状