916高校思想政治理论课基地教育研究综述.doc

高校思想政治理论课基地教育研究综述 柳礼泉 李芳佳 （湖南大学 马克思主义学院， 湖南 长沙 410082） 【摘 要】基地教育作为高校思想政治理论课认识与感受性实践教学环节，有其独有的特点。而德育基地作为一种特殊的教育场所，也有其特定含义、显要特征以及重要作用。学界对基地教育的相关研究日益丰富，涵盖德育基地的内涵特征与主要类型、德育基地的积极作用和重要功能、基地教育的不足之处与主要局限、基地教育的有效发挥与实施途径等方面。本文主要对此相关著作和文章进行梳理和概括。 【关键词】高校；思想政治理论课；基地教育；研究综述 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号： 思想政治理论课实践教学具有不同的层次，如基地教育、校园文化、社会实践。基地教育作为其中认识与感受性实践教学环节，有其独有的特点。而德育基地作为一种特殊的教育场所，也有其特定的含义、显要的特征以及重要的作用。学界对基地教育的相关研究日益丰富，以“基地教育”为关键词，在知网有哪些信誉好的足球投注网站，共得到相关论文1篇；以其为主题有哪些信誉好的足球投注网站，共有哪些信誉好的足球投注网站到相关论文420篇。本文主要对与基地教育相关的著作和文章进行梳理概括，研究主要集中在以下几个方面： 一、关于德育基地的内涵特征与主要类型研究 德育基地作为一种特殊的教育场所和教育载体，具有潜移默化的教育效果。正确认识德育基地是推进基地建设、有效发挥基地教育作用的重要前提。学界对德育基地的基本内涵、特征及主要类型进行了探讨与研究： 第一，关于德育基地的基本内涵。基地教育是高校思想政治理论课实践教学法的重要环节之一，而德育基地则是进行基地教育的有效载体。柳礼泉教授认为，基地教育就是利用地方教育资源优势，建立校外德育教育基地，组织学生到基地参观学习，在现场接受思想政治理论教育。这是一种基于认识与感受的实践教学环节。[1][15]研究者胡详也认为，基地教育是利用地方资源优势，组织学生到有教育意义的地方参观学习，在现场学习和感受毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 [2][14]关于德育基地，柳礼泉教授在其相关著作中指出，德育基地是国家或各级地方政府、学校根据德育目标及人的身心发展规律和思想品德形成规律，而与社会联合建设的，对学生进行思想、政治、道德、法纪、心理健康等教育的场所。[3]p64-65研究者沈苗苗认为，高校德育基地是针对德育第一课堂的不足创新地实施德育的有效载体，它是高校课堂德育的延伸和补充，旨在依托学校、社会德育资源，为学生内化、外化道德认知提供平台。[4][31] 第二，关于基地教育的基本特征。基地的显著特点和优势，使得基地教育具有其独有的特征。研究者李毛认为，基地具备教科书中无法体现的特定环境的吸引力、趣味性、再现性和史料性特点，并总结出基地教育的四个基本特征：第一，形象性。爱国主义教育基地教育内容丰富，展现形式多样。第二，情感性。基地教育感染力强，人们可以在参观游览时同步感受，以境育情，以情育情，以美育情。第三，潜移默化性。基地教育的影响是缓慢的，但深刻而久远。第四，目的性。基地教育具有明确的引导性、组织性和目的性。[5][9] 第三，关于德育基地的主要类型。对德育基地进行科学分类，是进一步深化对德育基地认识、加强德育基地建设的需要。研究者孙建新认为德育基地的主要类型有五类：第一，革命纪念地；第二，重要历史遗迹，包括历史名人活动过的地方；第三，社会主义现代化建设事业各条战线上两个文明建设的先进单位；第四，祖国的风景名胜、自然风光；第五，学校内部建设的德育室，包括校史室、社区建设成就展览室等。[6][12]关于德育基地的类型，柳礼泉教授则认为，按德育基地所处空间跨度划分，可以分为校内德育基地和校外德育基地两类；根据其内容、功能和构成特点，可以分为革命根据地、重要历史遗迹、博物馆、现时代的先进典型、名景名胜和自然风光五种类别；按德育的主要任务和性质划分，高校德育基地又可分为思想教育基地、政治教育基地、道德教育基地、法纪教育基地、心理素质教育基地及综合教育基地等。[7]p70-79 二、关于德育基地的积极作用和重要功能研究 德育基地是促进学生学习与实践的场所，也是陶冶学生情操的摇篮。作为一种独特的教学载体，德育基地有其重要功能： 第一，了解历史，陶冶学生的道德情操，激发受众的爱国热情。德育基地包括革命根据地、重要历史遗迹、博物馆、现时代的先进典型、名景名胜和自然风光等，具有形象、生动、直观等特点。重庆红岩革命历史博物馆赵红峰认为，全国各地的爱国主义教育基地是下一代青少年学习掌握和了解历史知识、革命传统文化的重要课堂，也是培养他们具有民族精神、爱国情感和道德情操的重要载体，这些成为加强与改进对下一代人思想道德建设不可替代的特殊阵地。[8]研究者李毛认为，爱国主义教育基地是爱国主义教