江为彬 《长城谣》(音乐).ppt

长 城 谣 ; 教学目的： 1、学习二部合唱歌曲，感受二部合唱的艺术效果，逐步掌握演唱和表现二部合唱的技巧和能力。 2、通过学唱《长城谣》，使学生体会抗日战争时期中国人民的悲惨命运，激发人民的爱国热情。 ;教学重点： 充分调动学生积极性，发挥学生的想象能力，做到有感情的歌唱。 ;教学过程： 一、组织教学 ①了解出缺席情况，为教学做好组织工作， ②师生行礼，进行课堂礼式，集中学生注意力。 ; 连音是歌唱发声的基础之一，为保持句子的连贯、完整，声音的圆润和感情的充分表达，连音唱法是必须掌握的。 ;2、要 求： ①以上练习要求口形正确、声音统一连贯、气息均匀，在发声的同时要感觉气息的下沉和两肋的舒展扩张。 ②突出强调每个乐句都要连贯，练习时要找到渐强、渐弱的歌唱方法发“mi”“ma”两音，要注意防止过早收声归韵（教师进行对比性示范）。 ③在唱高音时，要做到气息深、稳，声音结实、舒展，防止把声音挤着唱的现象发生（教师进行对比性示范）。 ; 三、复习旧课 《春风》有感情的演唱一遍。 ;四、教授新课 1、导入新课：1937年“七·七”事变后，原为艺华影片公司所拍摄的电影剧本《关山万里》所作的插曲《长城谣》，后因“八·一三”抗日战争爆发，影片没有拍成，但这首歌曲却保留下来，成为风行于大后方的一首抗战歌曲，并由周小燕在新加坡录成唱片，流传国外。下面我们就来学习这首苍凉悲壮的歌曲。 ;2、作者简介：曲作者 刘雪庵 1905年出生，四川铜梁人。早年在成都美术专科学校学过钢琴、小提琴，并学唱昆曲和作曲。1930年在上海国立音专跟肖友梅、黄自等学习作曲。先后在苏州社教学院、苏南文教学院、江苏师范学院、华东师范大学、北京师范学院、中国音乐学院任音乐教授。学生时期就有歌曲《飘零的雪花》、《采莲谣》等发表。三十年代写了寄托爱国热情的钢琴作品《中国组曲》。抗日战争前曾写出过《早行乐》、《何日君再来》等消极作用的歌曲，但“七·七”事变后，也写有《长城谣》、《流亡三部曲》等抗战歌曲。建国后还曾根据古曲《平沙落雁》改编成了钢琴曲《飞雁》。;3、教师范唱（观看影像或听录音） 4、教唱歌曲 （1）学唱歌曲： ①随琴视唱歌谱： a、教师弹一句乐谱，学生唱一句乐谱； b、纠错后学唱第二遍； c、连贯的视唱全曲歌谱； d、纠正全曲中的难点音准，全班视唱第二遍； e、巩固识谱（全班正确整齐的齐唱一次）。 ;②随琴学唱歌词： a、朗诵歌词； b、纠正读错的字，然后简要的讲述歌词大意； c、教师弹一句歌词，学生唱一句歌词； d、纠错后，学唱第二遍； e、连贯的视唱全曲歌词； f、纠错后，巩固歌词的学唱，全班视唱一遍。 ;五、歌曲分析 这是一首独唱曲，后改编为二部合唱曲，歌曲以万里长城起兴、抒发对故乡的思念，控诉敌寇对我国土的蹂躏，表达了全国人民同心协力结成抗日长城，打败侵略者、收复失地的决心。 全曲音乐苍凉悲壮、质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事大特征。也正是由于广泛采用了这种平易近人的风格，因而能够拨动人们的心弦，这正是广为传唱的原因。 ; 1、感情基调：苍凉悲壮、质朴自然。 2、作品背景：叙述人民被迫流亡的苦难，激发人民同仇敌忾的爱国热情。 3、歌曲结构：旋律起伏不大，平稳、流畅，基本以级进为主；节奏进行规矩合理，但却造成沉重、深邃感；整体结构比较简单，是单二部曲式，除第三乐句外，一、二、四乐句曲调基本相同，仅在句尾略加变化。 4、作品特色：全曲音域不宽，整个旋律建立在纯粹的民族五声音阶基础上，特别是口语化的语言、民族风格化的音调，给人以亲切感、诚恳感。 5、演唱要求：深情亲切的情感，突出唤起民众奋起反抗的主题，尾声要唱的含蓄而深远，让人久久回味。 ;六、巩固新课 1、全班分两次分别齐唱高声部和低声部； 2、二声部合唱分组训练； 3、有感情的演唱二声部歌曲。; 七、课堂小结： 将本课的内容简要回顾一下，强调重点、难点的解决，提出希望。 八、布置作业： 要求学生课后，要充分体会歌曲情感，做到正确的有感情的歌唱。 ; 再 见;周小燕：（1918— ）花腔女高音歌唱家、声乐教育家。湖北武汉人。年轻时曾在上海国立音专学声乐，参加武汉的救亡歌咏活动。后在巴黎、俄罗斯音乐学院从师于意大利男中音贝