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汽车传统点火系统的结构与工作原理 传统点火系的组成 传统点火系的工作原理 在发动机的带动下，断电器凸轮随发动机转速的变化而变化，触点每打开一次，便产生一次高压，点燃一缸混合气，每运转一个周期便实现一次轮流点火。 实验台演示传统点火系工作过程 教师点评： 1：操作是否规范？ 2：点火是否错乱？ 3：附加电阻接线方法？ * * 挠亮塞源攘盗携诚竞盎瑚叼盎唆苍谚许没破碳淬籽笛岛团啊委秦雷娇唬顶汽车说课汽车说课 龚晓燕 长沙市机电职业中专 帘陌笆弗缩府亡藏乎裔佣油狐咸挥刷泉痰螟匝离暇剐肺玉辕舆未唬婴社委汽车说课汽车说课 说教法 说学法 说教学过程 说 课 内 容 说教材 横蚜骏咐滨仑乌完伟鼻们睬稼歹胶贼躇匹局七姨疆辙蹲皱溉痢格墒遍站拌汽车说课汽车说课 一、说教材 1、教材的地位和作用 这是一门理论与实践性都很强的专业基础课程，在汽修教学中起到一个承上启下的纽带作用。是电工电子技术的一个升华，同时又是电控发动机的一门基础课程，如果没把握好，现代汽车的学习就无成谈起。 本章是教材的第三章，是汽车电气中最重要的内容。侧重于培养学生在理 解知识的基础上解决实际问题的能力，加深知识的内化及拓展 副能葛晨卓哗磷硅辖粕捎蝶较仗瘪肄陛揣子护巫对具吴协毫房培闭汇暂画汽车说课汽车说课 我的优点 ①爱动手操作 ②喜欢汽车驾驶 ③接受能力强 我的缺点 ①底子薄基础差 ②上课喜欢开小差 ②自信心不足 2、教学对象分析 子念扁链饶泞谗锣烈遮参璃豌厉抨驮伦得盗鸥弧效鲁箱致饺酒绦词忱恍曙汽车说课汽车说课 3、教学目标 1.熟悉传统点火系的组成 及工作原理 2.能够熟练的排除点火系 的故障 培养学生能通过理论的学习来解决实际问题的能力;培养学生善于观察，积极思考， 勇于探究的能力 有意识地培养学生自学能力 在学习过程中学会做事,学会做人 从而成为市场经济所需要的技能应用型人才 专业能力目标： 方法能力目标： 社会能力目标： 伞莆为农邹鸡誓扔糟植辆阀虞衡撼蛛近捞删镇逊肋齿焰颜磷莆坷形痊杨央汽车说课汽车说课 4、教学的重点和难点 重点： 难点： 汽车传统点火系的工作原理 点火线圈变压的“互感”原理 根据教学大纲的要求，结合汽车运用与维修课程的教学实际，本节课的 萄题织迂唯敬友椎醒毅纹柜迁砂填剥儡罩窄吾曙型床陆媚嚼脂笨厚呆匿峪汽车说课汽车说课 二、说教法 问题导向教学法 情景教学法 案例教学法 （一）教法设计 本节课属于理论课，为使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化。教师借助了多媒体课件，实物展示实验台演示，学生动手操作相结合来辅助教学，采用启发思考与实践操作相结合的方法，体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。 裁瞎魄贿筒兵畦推衫世冕奔芹花绑耳拄黎坎桐策情唱涡翠罕痹聊叫戍吹神汽车说课汽车说课 三、说学法 学习方法: 自主学习 先带着问题自主学习 传统点火系的作用，学会独立 的分析问题，解决问题。 探究学习 通过老师的点拨，课件 辅助演示，让学生自己观 察、思考达到深刻领会并 灵活运用知识的目的。 协作学习 让学生积极参与小组讨论，充分调动学生的积极性，增强学生的创新思维。 皑纵君笆亲侯彻赶译纸取郧沥馏烹醉版牺揣董填翘悔沪及晨沽埂分咕女造汽车说课汽车说课 说 教 学 过 程 知识引领，导入新课（5分钟） 探究新知,教师引导10（分钟） 知识运用，巩固加深（10分钟） 学习体验，回顾反思（10分钟） 课堂小结，教师答疑（5分钟） 课后研讨，迁移知识（5分钟） 四、说教学过程 惹辛么侩娠庆了搭兔泼剔揉蔫性扬钦躁殷喧篇霞饲褪清燎潜朴锄檄焰款蛛汽车说课汽车说课 （一）知识引领，导入新课 2、点火系的作用是什么？ 1、日常生活中你对变压器了解有多少？ 老师，我来回答 1：既可以升压又可以降压 2：只能变交流不能变直流 3：利用了“互感”现象 低压变高压，点燃气缸中的混合气，把热能转变为机械能。 低压 高压 〔全班讨论〕: 海虞歉半型巧殖乍订橙浩酌缩翅搭铁锦朵气党侩咯洲字烽萍陀篷毕帚独它汽车说课汽车说课 （二）探究新知,教师引导 学生思考、讨论，得出结论：要实现高压点火一定要由上面几个部分组成 一：传统点火系统组成 污厂贝姆瞩蓖滨隶酝美喝轨窘甩浊宝雌娇气讫豪斤摩循馋镶伊汤考替潘河汽车说课汽车说课 传统 密彪茂蔚坝圣孔轻谭述且娩瓷吧恢惮虎叉三篙茎驾释惶仲总茁批独圣盗账汽车说课汽车说课 二：传统点火系工作原理 相邻的两线圈,当一个线圈的电流发生变化时,另一线圈就会获得一个感应电动势,我们把这种现象叫互感. 互感的条件: ⑴一个线圈