东城双语学校语文学科基地申报报告.doc

东城双语学校语文学科基地申报报告 从九十年代末开始，我校语文教学一直走在全市前列，特别是近几年一直是全市第一。成绩的取得得益于我们有一个勤于钻研、精于业务的教师群体，更得益于我们有一整套日臻完善的语文教学体系。 一、以校为本，打造教师队伍的专业化 我校现有语文教师17人，其中潍坊教学能手3人，县级教学能手6人，平均年龄40岁，教师队伍结构合理，具有良好的师德师风，对教育事业有执著的追求。具有朴实的甘为人梯的精神和合作意识协作能力，教师间关系和睦。年级教研组的凝聚力强，整体形成了和谐、愉悦的人文环境每周二下午为语文教研学习时间，全校语文老师在周二下午集体备课，或举行公开课、研讨课、观摩课，大家一起听课、共同评课，交流对有关教学理念、任务的理解和实践经验，探讨如何解决问题，共同提升教水平。 学校积极开展各类活动，提高教师素质。开展教师素养大赛，督促教师提升自己的整体素养。素养大赛全员参加，内容包课件制作、课堂教学等几个板块。以赛促练，赛中交流，有效地提高了整个教师队伍素质。积极开展读书活动，让读书成为生活常态 在大量阅读的前提下，写作“随笔化”也有了良好的条件。随着学生语言积累的增加，写作也成了学生的最爱。随笔化写作的特点就在于一个“随”字：随时、随地、随形、随意。 所谓“随时”就是学生的写作不再局限于专门的写作课，学生可以随时写，不管在课间、阅读课上、自习时间、语文课堂还是周末、假期，灵感闪现之时，情感涌动之际，均可以挥笔作文。所谓“随地”是指，写作也不再局限于教室和课堂，可以在学校，也可以在家里，在社会其他地方，阅览室、电视机厨、床头、餐桌都是写作的场所，只要有感而发，就随手写在纸上、本子上，然后再整理到随笔作文本上。所谓“随形”是指，在写作文体上不受局限，散文、小说、诗歌、童话等，只要自己喜欢都可以写。可记叙，可议论，可抒情，随心所欲，不拘一格；文体多样，笔调各异。在字数上也不受限制，洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。所谓“随意”是指在内容上不受局限，也不苛求主题鲜明，可以描写所见所闻，议论时政热点，透视个人心灵，就像个人博客，想说就说，想写就写，不受约束。学生可以充分地表现自我，彰显文章的个性。 随笔化写作彻底解放了学生，他们感到作文不再那么神秘，无非就是把自己想说的话落在纸上，既可以与别人交流，也可以自我欣赏。写得多了，整理成册，或打印，或手写，给“书”起一个好听的名字，自己绘制封面，甚至虚拟一个出版社，“隆重”推出个人《作品集》，有一种成就感。随笔化作文使写作课返璞归真，恢复了它本来的面貌。 三、形式多样，营造浓厚的读书氛围 为更好地发挥语文教学独特优势，学校开展了丰富多彩的系列活动。 形成“”语文课堂阅读教学模式