五年级2016-2017学年第二学期语文教学工作计划.doc

2016—2017学年第二学期海量阅读实施计划 培基学校 五年级组 本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。特制订教学计划如下： 一、学期教学： （一）教材分析 本册共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇，选读课文5篇。有8个专题。依次是：人与动物，艺术之路，生活感悟，民族风情，缅怀千辈，外国名著，科学精神。 教材内容富有丰富的人文内涵，题材体裁多样。 1.教材内容富有丰富的人文内涵。 2.编排体现爱国主义等的教育内容，进一步较强语文教科书的育人功能。 3．拓宽了课文的文体和语体，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁的文章编入本册教材。 专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。 科学设计导学与练习内容，充分发挥教材的导学、导练功能。 顺应儿童心理发展规律，丰富“口语交际.习作”的训练类型。 （二）教学目标 识字教学 认字200个，会写180个。 阅读教学 1．继续加强阅读基本功的训练 2．发现语言规律，学习表达方法。 3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 口语交际教学 1．要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 2．要创设特定的情境。 3．要体现双向互动。 4．要不断的提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 习作教学 1．进一步明确小学生作文的性质。 2．作文知道从内容入手，作文讲评重在激励。 3．观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4．加强平时练笔的指导。 综合性学习 1．了解从古至今信息传递的方式发生的变化。 2．利用信息，写简单的研究报告。 （三）教学重难点 1．加强学生的朗读训练。学会默读。 2．体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力] 3．教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 4．在综合性学习活动中，能有目的的搜集资料，提出不懂得问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。 （四）突破措施 1．阅读教学中，以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。 2．认真钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸。 (五)进度安排 周次 教学内容 第一周 《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》 《最后一头战象》 第二周 《 金色的脚印》口语交际·习作回顾·拓展一 第三周 《伯牙绝弦 》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、必读书目《诺贝尔文学奖与儿童的对话》 第四周 《我的舞台》口语交际·习作二 回顾·拓展二 必读书目《我要做好孩子》 第五周 《文言文两则 》 《匆匆》 《桃花心木》 第六周 《顶碗少年》 《手指》口语交际回顾·拓展三 第七周 《北京的春节 》 《藏戏》 《各具特色的民居 》 必读书目《吹小号的天鹅》 第八九周 《和田的维吾尔》 口语交际习作四回顾·拓展四 必读书目《汤姆索亚历险记》 第十周 《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》 十一周 《一夜的工作》口语交际·习作五 回顾·拓展五 十二周 《卖火柴的小女孩 》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》 十三周 口语交际习作六 回顾拓展六 十四周 《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》 《真理诞生于一百个问号之后》口语交际习作七 回顾拓展七 十五周 综合性学习：难忘的小学生活 成长足迹 依依惜别 十六周 作文考前点评 十七周 综合复习一：养花、中华第一龙、名碑荟萃 十八周 期末复习 十九周 期末复习 二十周 期末复习 二十一周 期末复习 二、课堂教学： 结合《小学语文“大量读写，双轨运行”深化实验与研究》课题研究的开展，引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。进行海量阅读，具体计划如下： 1.指导思想 对于教师来说，要求教师不间断地读书学习，广泛涉猎，增长阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养，及时给予学生引导、指导。 对于小学生来说，就是倡导学生多读一点书、多背一点经典性的东西，如果读了、背了，就会将其精华内化在学生的头脑里，后劲无穷，受益终生。培养学生好读书、会读书、多读书的人。 2.阅读目标 ： 推荐学生阅读书目为：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》、《可怕的科学》、《吹小号的天鹅》《汤姆索亚历险记》等。 3.具体措施: 利用中午的午读时间，要采用多种方式引领孩子读书，晚上写完作业后，每天坚持读书30分钟。 开展“百名读书之星”评选活动。按照计划规定不同的内容，要