人教版五年级数学下期第五单元三疑三探教案.docx

第一课时 同分母分数加减法（一） 目的要求： 1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 多媒体课件 教学过程： 一、设疑自探 ：（15分钟） （一）复习旧知： 1、口答： ① 什么是分数单位？ ②的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 ③ 是（ ）个， 是5个（ ），4个 是（ ）。 2、举例说明整数加法的意义是什么？ 3、举例说明整数减法的意义是什么？ （二）导入新课 我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（板书课题：同分母分数加减法） （三）让学生根据课题提问题。 看到课题你想提出什么问题？ 预设： 1、分数加法的意义和整数加法的意义一样吗？ 2、同分母分数加减法的计算方法是什么？ （教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题） （四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示: 自学课本104——106页的内容，思考以下几个问题： 1、例1和例2各用什么方法计算？ 2、分数加减法的含义和整数加减法的含义有什么关系？ 3、请同学们比较例1、例2的计算过程，试总结同分母分数加、减法的计算法则。 4、计算结果要注意什么？ 二、解疑合探：（10分钟） 检查自探效果。 1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。) 2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。 3、利用多媒体课件演示上面的计算过程。 强调： （1）同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 （2）计算的结果要化成最简分数。 三、质疑再探：（5分钟） 1、学生质疑。 教师：通???本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 预设： 学习本节知识在日常的生活中有什么作用？ 四、运用拓展：（10分钟） （一）我当小老师，学生自编题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。） 1、直接说得数 += －= += －= += －= －= －= 2、填空 +这个算式表示 。 －这个算式表示 。 －可以看成3个（ ），减去（ ）个，差是（ ）。 3、五一班体育达标人数占全班人数的，其中男生达标的占全班人数的，女生达标人数占全班人数的几分之几？ 4、小明看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，两天共看了全书的几分之几？第一天比第二天多看了几分之几？ （三）全课总结： 1、学生谈学习收获。 学习了本节内容你有什么收获？ 2、教师总结强调。 学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。 板书设计  同分母分数加减法 例1 +=== 答：爸爸和妈妈共吃了张饼。 例2 -=== 答：还剩瓶矿泉水。 分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。 同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 计算结果，能约分的要约成最简分数。 教后反思： 第二课时 同分母分数加、减法（二） 目的要求： 1、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 2、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点： 进一步理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学难点： 进一步理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 多媒体课件。 教学过程： 一、设疑自探 （13分钟） （一）复习旧知： 同分母分数加减法的计算方法是什么？ （二）导入新课 我们已经学习了同分母分数加减法的计算方法，这一节我们将继续对这些内容进行练习。 （板书课题：同分母分数加减法） （三）让学生根据课题提问题。 看到课题你想提出什么问题？ 预设： 1、同分母分数加减法还有其它的计算方法吗？ 2、两个以上的同分母分数相加或相减的计算方法是什么？ （教师对学生提出