人教版地理七上42《世界的语言和宗教》教案.doc

世界的语言和宗教教学设计 一、教学目标分析 1.知识与技能：知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。 2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养读图能力。通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。由学生的相互交流，增进对世界文化的了解；举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。 3.情感态度与价值观：通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。正确对待各种世界文化与文明。 三、学习者特征分析 七年级已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。 课前进行问卷调查，根据课程标准针对部分学生进行相关试题作答，把握学生已有认知结构。 四、教学策略选择与设计 通过帮助福娃招聘2008年北京奥运会志愿者，指导学生读图、分析、思考、对比归纳、竞赛、表演等方法达到课程标准要求，增强有关世界的语言和宗教的知识，学会搜集、利用相关资料解决生活实际问题的技能，增强自己的交际能力，提高改革开放意识，培养自觉学习相关知识，关注国家、国际间的区别。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。 五、教学资源与工具设计 有关宗教的实物资料及语言性文本，声音资料，符合教师操作特点的多媒体课件。 六、教学过程 （一）、设置情景，引入课题 ?（课前使用多媒体播放奥运会主题曲《我和你》》 师：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有方向……”同学们，在我们的成长中，常会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一位朋友，（出示福娃），大家认识吗？请大家一起说出他的名字。 师：真好，看起来2008年奥运会确实是亿万华人共同的奥运会，大家感到很自豪，也很想帮福娃做些事，对吧？就让我们一起来关注一下福娃的苦恼。（出示课件：面对奥运会期间大量来京不会说汉语的游客和参赛选手，不同的生活习俗，该如何安排接待人员，尽好我们的地主之谊呢？）为解决这个问题，我们应该补充哪一方面的知识和技能呢？今天就让我们一起学习《世界的语言和宗教》，你们认为我们具体应该主要探讨哪些问题呢？ 生：思考讨论回答，确定学习目标。 师：（出示课件）1.你知道世界上有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区吗？2.你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？ （这样情景化的模拟，一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值，另一方面让学生明确本节课学习内容，情趣化情景设置促进任务的完成。） （二）、我读我思，探究整理 师：大家有信心完成今天的学习吗？（鼓励士气，激发探究欲望） 师：北京奥运会志愿者评审员招聘会现在开始，考察工作也现在开始。第一个问题：请结合课本第页图完成“你知道世界有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区吗”，并注意把答案及时填到课本7页活动题上，同桌注意相互核对。 生：查图或资料合作作答。 师生交流完成：1.六大语言及其主要分布地区（出示课件），联合国的主要工作语言及文字。（下表中的内容请同学们回答的同时教师及时点拨、鼓励、启发，并填上） ? 语言 主要分布地区 汉语 中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语 俄罗斯和独联体的其他许多国家 法语 法国、非洲的中部和西部的许多国家 西班牙语 西班牙和拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 西亚和北非的许多国家 全世界大约有种　　语言，使用人数最多的语言是　　，使用范围最广的语言是　　。为什么使用人数最多的语言不是使用范围最广的语言？ 作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国），难怪近几年我国出境游线路中新马泰专线这么热！ 师：我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到什么呢？ 师：你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？请结合课本第页完成下表。 师生交流完成：2.世界上三大宗教及其产生地区、分布地区