关于工程物流管理专业人才培养方案的调整修订说明.doc

关于2016级工程物流管理专业人才培养方案的调整修订说明 人才培养方案是对专业人才进行培养的指导性的文件，也是学院组织教学工作、制定教学计划、开展教学活动的最基本的依据，更是衡量学生学业水平的重要指标。我系高度重视人才培养方案的制定和优化，先后两次赴深圳的相关物流公司和高职院校进行调研、访谈和学习，得到了大量的一手资料，并结合我系工程物流管理专业的现状和校企合作的现实情况，大幅度的修改了2015级的工程物流管理专业的人才培养方案，制定了2016级的人才培养方案，使得该方案更具有科学性、实用性。 一、人才培养方案优化的依据和指导思想 人才培养方案优化的依据： 1.湖南财经工业职业技术学院《关于制（修）订三年制高职2016级人才培养方案的原则性意见》等文件。 2.人才需求市场调研相关资料。 人才培养方案优化的指导思想： 符合现代商贸物流专业群建设要求。 满足省技能抽查所涵盖的课程开设要求。 满足技能比赛所需开设的课程要求。 增加实践性教学环节，满足市场对人才的需求。 二、人才培养方案优化的步骤 根据工程物流管理专业的开办现状和2015级人才培养方案在实施过程中的问题，我系自2015年12月起开始进行市场调研，走访物流企业，参观开设物流专业的学院，广泛收集资料。 2016年3月撰写2016级人才培养方案中的课程体系，经过与企业方的商讨、对课程体系进行了审核、修订、再审核，确定课程体系。 2016年6月开始根据学院对人才培养方案制订要求，进行初稿、一审稿、二审稿的撰写、修订工作，于2016年8月份完成定稿。 2016年9月份，再次根据省技能抽查及专业方向要求，教务处对人才培养方案课程描述的要求，对课程体系进行微调。完成三审稿、四审稿。最终确定人才培养方案。 三、人才培养方案的调整与制定说明（特色） （一）构建了“就业导向、能力本位”专业课程体系 按照“就业导向、能力本位”的原则构建专业课程体系，课程体系的构建由以下四个部分构成。 1、人文素质课 这一部分主要是学生的基础知识和可持续发展能力培养的课程，和专业群的可设课程相同。 2、专业平台课程 这一部分课程的开设是基于学院重点建设特色专业群—现代商贸物流专业群建设的需要，开设的是现代商贸物流专业群各专业的专业基础课程。是学生能力培养的核心内容，以职业能力培养为依据，围绕学生应具备的能力标准科学、合理的设置课程。其中，《营销管理基础》、《电子商务与物流》、《商务智能基础与应用》三门为专业群平台课程，《营销管理基础》课程是在原《市场营销学》基础上升级转型的课程，《电子商务与物流》是对原有《电子商务》和《现代物流学》两门课程重新整合，《商务智能基础与应用》是根据商务智能化发展趋势而新设的课程，旨在让学生掌握商务智能基础知识以及能在工作中运用。 3、专业岗位课程 专业岗位课程的开设是根据人才培养目标，以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线的课程体系开设。着重培养学生物流管理的核心能力。根据省技能抽样标准，工程物流管理专业核心能力为物流市场营销的方案撰写能力、物流中心作业能力、物流地理的应用能力、仓储与配送优化能力以及国际物流应用能力。专业岗位课程的课设围绕着核心能力的提升进行。根据营销发展前沿动态，及时开设课程比如《国际货运代理实务》《物流市场营销》《物流地理》《物流中心作业实操》等，以适应社会发展要求。 4、辅修专业课 辅修专业课是全面推行素质教育，促进学科间的交叉渗透，培养复合型、创新型人才的需要。是拓宽我院毕业生就业渠道，增强毕业生在人才市场竞争能力的需要。7 教学过程设计及比例表 课程类别 类型 门数 合计 理论 实验 类别 占总学时百分比 实践 占总学时百分比 学时 学时 学时 素质提升课程 必修 12 690 444 246 24.4% 35.6% 专业平台课程 必修 7 388 277 111 13.7% 28.6% 专业定向课程 必修 9 496 258 238 17.5% 48% 专业选修课程 选修 7 332 259 73 11.7% 22% 素质拓展课程 选修 2 64 32 32 2.3% 50% 综合实践课程 必修 5 858 26 832 30.4% 97% 合计 55 2828 1296 1532 100% 54.17% 工程物流管理专业人才培养方案修订后（三年制） 表12 工程物流管理专业教学课时分配表 课程类别 课 时 分 配 理论 实践 合计 占总学时%比 人文素质课 416 342 758 26.56% 专业（群）平台课 128 56 184 6.45% 专业岗位课 508 1196 1704 59.71% 选修专业课 68 50 118 4.13%