现代文阅读中“作用、好处”题解答归类.ppt

现代文阅读中“作用、好处”题的解答归类; 分析近几年语文高考试卷的现代文阅读试题，不难发现，“作用题”出现的频率相当高。然而，由于出题的角度多变，“作用”的范围较广，这就使不少学生面临“作用题”时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，任意作答。因此，认真探讨“作用题”的设题角度和答题方法，有利于考生在解答“作用题”时做到有的放矢，提高答题的准确性。;高考易出题型: 1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；; 第二类题型（作用题）：;“这样写”指的是什么，“好处”又如何评定呢？;提问方式：这样写有什么作用(或好处、效果）？ 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？; “作用题”的设题范围一般包括以下十个方面： ①首段的作用 ②末段的作用 ③中间段的作用 ④第二人称的作用 ⑤写人叙事类散文写景的作用 ⑥修辞的作用（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复） ⑦插入史实（某一事件）的作用 ⑧引用诗文或格言的作用 ⑨以某一物象作标题的作用 ⑩写作上由实而虚的作用; 一、首段的作用 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是①总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如2001年高考卷选文《门》的首段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！” 如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是②开启或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。”; 如果首段连续发问，那么，首段还③兼有引人入胜或发人深省的作用。如《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？” 如果开篇即连续感叹，那么，首段还④兼有某种强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。; 根据上述思路来解答2004年全国卷Ⅱ的第18题，答案也就迎刃而解。既然选文《老家》表现了孙犁先生既思念家乡却又不想回乡的矛盾心情，并在开篇就引用诗句：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”那么，文章第一段详细描写了各式各样有关回家的梦境，其作用当然就是“为了更好地表现作者对故乡难以割断的感情”，“使文章更形象生动，更真实可信”，因为“这种思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境”。; 二、末段的作用 末段的作用一般是①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 如2004年北京卷选文《普希金之画》的末段：“我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话：‘上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。’这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是有通感的，从通感到‘通才’并不是一件难以理解的事。”这一段正是作者对全文的总结以及对题旨的点化。; 有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂”。那么，“看不懂”正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。例如，“②作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“③卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一句往往还具有④增强（深化）作者感情的作用。; 如2004年浙江卷第20题：简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用，根据上述概括，其答案“使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情”应当在意料之中。 补充：“卒章显志”——在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。 ; 三、中间段的作用 1、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是承上启下的过渡作用，在表达上的作用一般是衬托（正/反）作用。 在较短的中间段中，①如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。; 如2001年上海试卷第㈢