生命林子.doc

《生命的林子》教学设计 济水东园 肖艳峥 教学目标：　　　1、 读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。　　　2、 学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。　　　3、 学习本文形象描写的方法。　　　4、 明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。　　教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。　　教学准备：课件　　教学过程 一、 娓娓谈话，激发兴趣　　　　师：吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著名的人物就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑造的吗？　　　　生：唐玄宗时候的玄奘。　　　　师：谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样的高僧？　　　　生一：他是一个意志坚强的高僧，历经磨难，终于取得了真经。　　　　生二：他能够潜心苦读诗经，心地善良，一心想普渡众生。　　　　……　　　　出示玄奘铜像及相关图片，师介绍玄奘的生平：　　　　玄奘生平：唐代著名高僧、佛经翻译家、旅行家　　　　玄奘(600-664年)是唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经翻译家、旅行家。俗姓陈，名炜。洛州缑氏(今河南偃师)人。也是我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5万里，历时17年，到印度取真经，并穷一生译经1335卷。他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。　　　　玄奘：一个真理的朝圣者为孤身求法而西行　　　　公元627年秋，唐贞观元年，28岁的玄奘法师混杂在逃难的灾民中间，悄悄的离开了长安，开始了孤身求法的西行历程。　　　　十七年中，玄奘备历艰辛，忍饥挨饿，越沙漠，度雪岭，顶风暴，斗盗贼，九死一生，从未考虑过回头。玄奘心中只有一个念头：“去伪经，求真经，不至天竺，终不东归一步。”　　　　师：从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令世界所瞩目的成就，是和他的顽强意志和勤奋学习分不开的。今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命的林子》　　二、 自读全文，整体感知　　　　师：下面请同学们对照自学提纲先自己学习，看谁最会读书。　　　　学习提纲：　　　　1、以你喜欢的方式读课文，想想玄奘为什么要离开法门寺？　　　　2、方丈为什么带他去山后的松林，是怎样借机启发玄奘的？　　　　3、、把你认为含义深刻的语句多读读，你会联系课文和生活中的例子去理解吗？　　　　4、课文讲了一个什么故事，你从中悟到了什么道理？　　三、 汇报交流，教师点拨　　　　师：玄奘为什么要离开法门寺呢？　　　　生：因为玄奘静思养神，潜心修身，虽然感到自己青灯黄卷苦习多年，谈经论道却远不如寺里的许多僧人。　　　　生二：因为有人劝说他，法门寺高僧济济，水深龙多，玄奘在众多高僧中很难出人头地，不如去偏僻的小寺中阅读经卷，这样，他的才华会很快显露出来。　　　　生三：玄奘觉得别人的话对，变打算离开法门寺。　　　　师：哪个词语写出了玄奘经过了慎重的思考后，离开法门寺的决心很大？　　　　生：决意。　　　　师：方丈明白了玄奘的意图，为什么不直接劝说玄奘留下？他是怎样一步步借比喻来告诉玄奘留下来的理由的。　　　　生一：老方丈知道玄奘想了许久才决意离开的，直接讲道理，玄奘肯定听不进去。　　　　生二：老方丈先问烛火和太阳哪个更亮，并问他愿意做什么。玄奘思忖了好久并郑重说要做太阳。　　　　师：老方丈为什么要带玄奘去寺后的松林说话呢？你是怎样理解他的话的？　　　　生一：因为松林里有的树木乱枝纵横，只能做煮粥的薪柴，有的树木郁郁葱葱，可以做栋梁，老方丈想借树木成材告诉玄奘道理。　　　　生二：我想老方丈借树木成材的环境告诉玄奘不要害怕竞争。竞争反而有利于成才。　　　　师：我想请两个同学读方丈和玄奘的对话，其他同学体会老方丈是怎样的一个长者？　　　　两生读。　　　　生一：我看出老方丈是一个循循善诱的长者。　　　　生二：我觉得老方丈很耐心的，很会打比方教育学生的。　　　　生三：老方丈很亲切和蔼的，很有劝告人的方法，很懂得成才的道理。　　　　师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。　　　　师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？　　　　生：玄奘领悟了老方丈的话，他决定不离开法门寺了。我是从第9自然读到的。　　　　师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？　　　　生：他把法门寺比作了郁郁葱葱的大林子，把