体验式班会课的设计与实施.ppt

南京航空航天大学附属初级中学 罗京宁 体验式班会课的设计与实施 体验式班会 体验式班会概念 “体验式班会”是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。让学生在班会活动中体验、在体验中感悟与反思，在表达与分享中提升认知，最终达到自我成长、互助成长、共同成长的目的。 体验式班会 体验式班会是“体验式团体教育模式”的重要组成部分。 体验式 团体教育模式 班级体验活动 （体验式班会） 学校体验活动 （体验式典礼） 社会体验活动 （家长职业体验） 体验式班会 体验式班会 体验式班会三要素：人、场、技术。 学生是主体：人人参与体验、交流、分享，从而促进人人有提升。 班主任是导师：忽而在前引导，忽而在后推动，忽而在左右陪伴和支持。 暖场活动：进入情境， 营造氛围。 动力场：动力来自于班主任的引领和推动；来自于同学的分享和相互支持；来自于组间的合作与竞争。 合适的技术能够让班会主题深化，触动学生心灵；能更好地帮助学生内观自我心灵成长、外观世界博学众长。 人 场 技术 体验式班会 体验式班会 基本部分、环节 点明主题 提示注意事项 投入活动 体验、感悟 交流、分享 归纳主题 升华、提升 创设情境、氛围 让学生融入其中 导入点题 暖场活动 主体体验活动 总结提升 课例一：学习加油站 设计背景： 初一新生存在不适应初中学习的困难，初二学生存在不适应学科猛增的问题，初三学生存在学习压力大的困扰，许多学生都出现不同程度的学习动力缺失、学习自信心丧失的情形。本次班会旨在通过两个体验式活动，让同学们能够从中获得一些感悟，从而激发学习动力，增强学习内驱力，树立学习自信心，以积极的心态应对学习困难。 课例一：学习加油站 教师节“感恩老师”的班会，可以这样设计： 课例二：老师，我想对您说 微故事： 老师的…… （100字内，4分钟） 1、导入点题： 短视频《感恩教师》 2、暖场活动： （1）冥想：老师让我感动的…… （2）写微故事：老师的…… （3）感悟分享 课例二：老师，我想对您说 3、主体体验活动： 我给老师颁发奖状 （1）写奖状 （2）颁奖状 （3）教师感言 课例二：老师，我想对您说 （颁奖名）最 的老师 （颁奖词要具体感人）…… 颁奖人：学生…… 4、总结提升 课例二：老师，我想对您说 本次班会适合小升初衔接教育时使用，亦可用于初一年级第一学期期中考试后，帮助同学分析学业问题，提升学习力时使用，约90分钟。 课例三：多感学习动起来 郭宇晨 南京市第五初级中学体育老师、班主任。 南京市教育案例评比一等奖 1、导入主题：学习的烦恼 课例三：多感学习动起来 2、暖场活动：创意“围城” 《学习的烦恼》 学生自创打油诗 折叠报纸制作“围城”：引导同学发散性思维，创造性地解决问题，鼓励与他人合作。 “围城”也是后续活动所需设施。 近日学习很累， 晚上零点不睡。 颇感身心疲惫， 学习就是受罪？ 课例三：多感学习动起来 3、体验活动：无敌学霸 （1）不同组别限制感官 4、总结提升 （2）折纸蘑菇 （3）表达分享： 就事论事 学科解惑 戏说学习 课例三：多感学习动起来 课例三：多感学习动起来 为《体验式班会设计》题词 班主任要力争成为学生人生导师。学习并运用心理学于教育教学实践之中，是班主任专业成长的必经之路。班会是班级教育的重要阵地，坚持开展体验式班会实践，将德育、智育、心育有机地结合，实施“大心育”工程，能更好地助力学生健康成长！ ——著名教育家、中国教育学会会长顾明远先生 罗京宁