耿粉娟地球及宇宙领域教学理论及实践研究《浩瀚的宇宙》教学设计.doc

《浩瀚的宇宙》教学设计 河北省石家庄市元氏县殷村学区 耿粉娟 邮编：051134 电话 邮箱：694633744@ 科学教育理论指导： 课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 教学内容: “浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。其中，“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础，要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，后面三课则分别从人类探索宇宙的角度，具体研究人类探索宇宙的发展历程。重点是引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。 本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“提出问题、搜集信息、整理信息、展开想象、讨论交流得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，、从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 学情分析 关于银河系、宇宙，学生多多少少都知道一些。但他们还远不能想像出宇宙的浩瀚，本节课通过展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。 2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 3．能对自己的观点或想法说明理由。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己 小论文中存在的问题。 三、科学知识目标新|课 |标| 第 |一| 网 能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 四、科学、技术、社会、环境目标 能提出几条保护美丽星空的建议。 教学重点和难点： 通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学准备： 学生准备：课前搜集相关的资料。 教师准备：1、制作银河系的形状模型及课件 2、有关银河系和宇宙的资料 3、黄豆、纸盘、记录表、资料卡 教学媒体： 多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。 课时建议： 1课时。 教学过程： 复习导入 亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共度这难忘的40分钟。下面我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。 茫茫宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，在缓缓地转动，它的表面29%是土地，这片土地养育着人们，人们也在此创造了自己的美好家园。这个星球是----？（地球） 地球有一个大家庭，是什么呢？（太阳系） 地球只是太阳系一颗普通的行星，如果我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到-----？（板书：银河系） 太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。 本环节设计的目的是为了帮助学生回忆以前学过的知识，初步了解学生对银河系的认知情况，并且有意识地按照地球、太阳系、银河系的顺序引入新课，给学生一个初步认识，同时引入新课。 深入探知 活动1：银河系和宇宙 在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。 提问： 那么关于银河系大家想知道一些什么呢？ （根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小） 1、认识银河系的形状 师：课前已经请同学们查阅了资料了，谁来根据你的资料说一说，银河系是什么形状的？ 教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。 学生分小组整理资料。 学生交流。 生1：银河系正面看像是一个扁球形，它里面包含了许多行星和恒星，从侧面看，它像织布的梭子。 （板书：梭子） 生2：银河系像一个大铁饼，又像两个草帽扣在一起。 （板书：铁饼） 生3：在夏天的夜晚银河，就像一条满是星星带子一样。 （板书：光带） 师：老师这里还有一些关于银河系形状的图片，提供给大家看看好吗？（出示银河系不同形状的图片）通过查资料，有的同学说银河系就像一个不断旋转的大铁饼，有的同学说银河系像织布的梭子，而有的同学也说银河系是一条淡淡的光带。怎么一个银河系会有这么多的形状呢？你认为是怎么回事？ 生1：因为从不同的方向看过去形状也是不一样的。 师：为什么有的时候会像铁饼，有的时候会像梭子？ 生2：因为从侧面看过去它就像织布的梭子，从正面看它就是一个大漩涡，像铁饼一样。 生3：因为