17培养创新奇才.PDF

培養創新奇才 要培養自己成為創新奇才，就必須破除排名文 迷思 ，重新思考 ，養成牽吉（change ）的思維。 課程單元內容綱要 這個課程單元主要讓同學突破傳統文憑至上的觀念 ， 養成牽吉（change ）的思維，培養自己成為創新奇才 。 課程單元目標 1. 能了解突破傳統文憑觀念對創新的重要性。 2. 能養成牽吉（change ）的思維，培養自己成為創新奇才 。 賈伯斯障礙 蘋果電腦共同創辦人賈伯斯過世，但他沒有大學文憑，卻留 給世人改變生活的產品，創下世人公認難以超越的「賈伯斯 障礙」。 創新奇才 觀察世界少數的創新奇才，如微軟的比爾蓋茲、臉書的馬 克．祖克柏格等，都放棄大學學業，選擇走自己感興趣的路， 創出一番事業，賈伯斯也只念了半年大學就休學，選擇聽他 有興趣的課，書寫課的經驗就用在設計麥金塔電腦上。 台灣的教育以考試取才 反觀台灣，教育是以考試取才，公務員也是經過國考，也許 能培養工作的人才，但卻培養不出奇才。 教育仍陷考試與排名 十二年國教希望以免試入學，培養學生多元興趣，讓他們能 適性發展，因此廢除基測，但沒想到有會考，許多學校會採 計會考成績，決定錄取比序，如此仍陷考試與排名領導的學 習，學生希望能進入排名前面的大學，未來找到好工作。 學習主動權的變革 這種觀念不改，學習主動權永遠回不到孩子身上，除非孩子 不隨波逐流，否則就得淹沒在考試為主的教育環境中；主管 者也知道問題出在那裡，但為了升學率，大家還是不肯改變 教學習方式。 孩子的創意與學習意願 現在的小孩上國中 ，每天考三科試是家常便飯，校長說學科 能力很重要，但許多老師卻選用坊間的測驗卷，每個單元都 說要檢測學生是否學會，也因此每一科目、單元都要透過考 試，達到所謂精熟目的，卻沒多花一些心思改變評量方式， 早早扼殺了孩子的創意與學習意願。 學習變革 有國中孩子向我表示，資訊科目的考卷都不會寫，我看了上 課內容及考卷，發現有許多電腦數字的換算，及專有名詞的 記憶，會讓國一生背了許多零碎的電腦名詞，但打開電腦卻 一竅不通，程式也寫不出來，這樣資訊科目考一百分有何用？ 破除排名與文憑迷思 最近大學仍在拚排名，而世界頂尖奇才卻沒有大學文憑，這 真的很諷刺。教育需要改變，更要破除排名與文憑迷思，否 則我們永遠培養不出頂尖的創新奇才。 從無到有生創意 小兵也能立大功 曾經是全球最夯的行動遊戲憤怒鳥，推出了一款配合農曆年 的遊戲，孩子們玩得不亦樂乎，連我都覺得非常好玩。 台灣的App創作團隊 來自台灣的創作團隊，有一款像是跳舞機般的App音樂遊戲 軟體 ，在美國、德國等二十三個國家，也曾是iPad下載排行 榜的榜首，堪稱台灣之光。 滑機產業的創新 靠著手指遊戲，在滑機產業上創造龐大的商機與利潤，小公 司也能賺大錢，像是開發憤怒鳥遊戲的芬蘭Rovio公司，預 計結合臉書族群和手機用戶，目標設定一年下載次數衝破十 億；這家公司除了利用結盟策略增加用戶，也不斷在產品加 入新元素和創意，是這款遊戲得以歷久不墜的主因。 創意從無變有 各按其時成為美好 工作沒有創意，就容易流於枯燥，讀書求學亦然，沒有創意 支持，連對基本的課程都會乏味。創意的英文是「creative idea 」，跟造物者「creator 」接近，神造萬物從無到有，佛 家也有云「空即妙有，妙有生萬法」，創意也有異曲同工之 妙，從無變有，各按其時成為美好。 The End