18如图所示.PPT

一、有关教育信息 一、有关教育信息 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （２０１０－２０２０年） （公开征求意见稿） 江西省高中物理教学的实际情况 1、江西的教师 2、江西的学生 3、江西的资源 4、江西的需求 5、存在的问题 全国高考情况 二、试题评价展望 全国一卷 2009年高考物理试题评析 总体评价： 1）试题结构和内容符合考试大纲的要求 2）难度 0.45 3）试题在考查基础知识和基本技能的同时，突显对考生能力的考查。试题有利于高校选拔新生. 是否有利于中学物理教学。 4）试题不偏不怪，难度偏大,模型与情境学生比较熟悉，在熟悉的情境中考查学生的五种能力。 5）数学能力要求高 2009年高考物理试题评析 试题特点 1）体现稳中求进、稳中求改 2）突显以能力立意 3）突出对主干知识进行考查 4）非重点知识同样考查能力 5）题目既不太难也不容易 6）数学能力要求高 7）注重学科内的综合 8）注意联系实际 9）没有开放性的题目 （二）考试大纲的修订情况 考试大纲不变 2010年理科综合考试大纲中的“命题指导思想”为“命题要求”。在“命题要求”的具体内容表述上，增加“要重视理论联系实际”，并将原来的“试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度” 变为“要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。” 07年、08年、 09年没有变化 （二）考试大纲的修订情况 考试大纲中的能力要求 理解能力 推理能力 分析、综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力 2010年高考大纲 物理：立足双基提高能力 2010年高考命题趋势 2010年高考物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。将继续以力、电知识为主，约占试卷总分的85%。题量与题型、难度将和去年保持一致，重点考查物理学科的主干知识。 非主干知识的考查将会以热学、几何光学、原子核、万有引力、振动和波、电磁感应为主。实验考查以考纲规定的实验为基础，重点考查探究性实验或设计性实验。 计算题第一题考查学生对基本定理、定律的运用能力，第二、三题将考查推理、分析综合能力，尤其是压轴题，会在物理模型的建立、运用数学知识处理物理问题的能力方面进行考查。 复习备考建议 选择题复习时，应对课本上的内容认真阅读、加强理解、熟练掌握。可以专题形式、在老师的指导下进行训练，以加强对概念、规律的理解和掌握。 实验题应注重课本上的实验并举一反三。利用课本上的实验设计出一些与之相关的其它实验，尤其注重在实验时进行探究性实验，培养动手能力和分析、解决问题的能力。 计算题第一题以基础知识如运动学、牛顿运动定律等为重点，提高运算速度，做到熟能生巧。第二、三题应以建立物理模型、分析其过程以及能量变化为重点，重视对物体受力分析和细节分析，选择合适的规律求解。 对带电离子在磁场中偏转问题，以及在复合场中的运动问题要进行重点训练。加强对带电离子在临界条件下运动的问题分析，养成建立物理模型的习惯。 总之，备考中要立足双基，注重提高理解能力和建立物理模型的能力、运用数学知识处理物理问题的能力。 物理地理学科有细小变化外，其余学科无变化。文综考纲，明确强调对历史、地理、政治各学科知识要整体、综合把握。物理具体变化内容如下: 　　 1.考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。 2.考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力”时，将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的“必要时”删去了。 3.在考试说明中将选考模块2-2删除了。 4.在考试说明中将2009年与大纲不一致地方进行了修改更正。 5.考试说明在必修模块物理1中主题为 “相互作用与牛顿运动定律”中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解”删除了。地理科目新增选考题。 （三）2010年高考命题展望 1、坚持稳中求进、稳中求改的命题原则 2、保持稳定的题目类型 3、坚持以能力立意 4、坚持对主干知识进行考查 5、注意联系实际 6、保持题目难度向中档靠拢,难度应有所降低. 7、数学能力要求依然会比较高 8、保持实验题目结构的设置 9、保持学科内的综合 三、复习指导建议 复习指导建议 1.坚持做题程序 ——好像的不如动手写和画 文字是语言的视觉形势，语言是思维的外壳，所以文字的过程是思维的过程。 例（16分）人原地跳起时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速过程中重心上升的距离称为“加