倾听主题班会课件2.ppt

看谁传的快？ （1）每组的第一位同学看完字条后，小声的一字不漏告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学，最后一位同学听到以后举手。 （2）最后核对每组第一位同学和最后一位同学说的话是否一致（以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组）。 南京东山外国语学校素养教育进课堂系列活动 ——初一年级组 活动一：测测你的倾听能力！！！ 1、以全身心投入的姿势表达你在入神地听对方说话。 2、别人讲话时不急于插话，不打断对方的话。 3、会一边听对方说话一边考虑自己的事。 4、做到听批评意见时不激动，耐心地听人家把话说完。 5、即使对别人的话不感兴趣，也耐心地听人家把话说完。 6、不因为对说话者有偏见而拒绝听他说话。 7、因某事而情绪激动或心情不好时，避免把自己的情绪发泄在他人身上。 8、对对方保持适度的目光接触。 9、既听对方的口头信息，也注意对方表达的情感。 10、不匆忙下结论，不轻易判断或批评对方的话。 11、对方表达能力差时不急躁，积极引导对方把思想准确地表达出来。 请你如实回答。 A:一贯 B：大多数情况下有 C：偶尔 D：几乎从来没有 评分标准：A:4分；B:3分；C:2分；D:1分 分析： 总分在39-44分之间，说明你的倾听能力为“优”； 32-38分为“良”； 23-31分为“一般”； 22分以下则为“不好”。 良好的倾听的习惯应该是怎样的呢？ A、注意： 眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；身体稍微向说话人倾斜。 B、用点头、微笑表示你理解对方的想法 不要有其他多余的动作。 如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度； 良好的倾听的习惯应该是怎样的呢？ C、认真、有耐心： 在别人说话内容较多、较长时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，委婉礼貌表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。 心理短剧—— 活动： 在这部短剧你能看到哪些不良的倾听行为？ 说说你在平日和父母、同学、老师相处的过程中有哪些不善于倾听的行为？针对这些行为我们该怎么做？ 当你非常想去参与一个节目表演，老师又没 给你机会，你在桌上留下苦恼的眼泪时，有同学过来关心你，并耐心倾听了你的苦恼，开导你，想法帮助你，你感觉这位同学……. 3、曾一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后沉思两秒，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。” 周总理的倾听是……