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做学习型教师 在反思探讨中进步 王勃 汪疃中学 联系电话《共同理想 共同使命》课例研究说课思路 教学设计思路 教学过程实施 教学反思 1 2 3 教学设计思路 1、对应课程标准 三、4.8 知道我国各族人民的共同理想。 三、4.3 了解全面建成小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 教学设计思路 2、教材分析 《共同理想 共同使命》一课从属于九年级课本第三单元《我们的未来不是梦》，这一单元教学内容是第一、二单元内容的延伸和拓展，是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，是整个思想品德教育的总结和升华。 本单元针对学生面临的毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。 本单元紧紧围绕“我们的未来不是梦”这一主题，根据课程标准的目标要求和内容规定，按照“我国各族人民的共同理想”——“中华民族伟大复兴的理想”——“个人理想”这一顺序和内在逻辑关系，以国情为内容，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机的加以整合、扩展和提升，构建了“共同描绘美好未来”、“走向世界的中国”、“美好人生我选择”三个专题课。 《共同理想 共同使命》一课着重帮助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作用，明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。为以后知识的拓展和提升打好基础。 教学设计思路3、学情分析 近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，加上我们对青少年学生的理想信念教育力度不够，措施不得力，造成青少年思想中存在一些不容忽视的问题，如相当一部分学生缺乏远大理想甚至根本没有信仰，有的则精神空虚，意志消沉等，针对这种情况，加强对青少年的理想信念教育十分重要。 尤其是在现代化建设和全面建成小康社会的关键时期，在全国上下积极响应习总书记“凝聚中国力量，实现中国梦”的今天，共同理想教育具有重要的意义。 但对于有的连个人理想都没有的学生而言，共同理想是陌生的，本节内容也是比较抽象的。因而提前布置学生预习知识，运用畅谈理想、展示事例材料、比较表格、直观线段等教学形式，将有利于学生由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果，培养学生主动参与教学、自主学习的习惯，达成教学目标。 教学设计思路 4、细化教学目标 1、通过欣赏配乐诗朗诵《理想》、展示十八大两个百年奋斗目标及习近平主席在全国人大闭幕时提出的“中国梦”材料、畅谈理想、总结全面建成小康社会的意义、谈收获等环节的设置，让至少三分之二的学生拥有自身远大理想，树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志为全面建成小康社会和实现共同理想而努力奋斗。 2、指导学生依据导学提纲，自主学习、合作探究知识，让85%的学生明确并能够熟练说出现阶段我国各族人民的共同理想和全面建成小康社会的奋斗目标；精选三组材料，通过分组合作探究、讨论等方式，让80%的学生能够用自己的话概括出我国社会发展不平衡的现状。 3、通过课前预习，精选材料引导学生分析、讨论、交流等方式，逐步提高学生学生自主、合作、探究学习的能力,辩证分析能力,培养学生认识现实、规划未来的能力。 教学设计思路5、教学评价设计 1、通过自学后提问、学生板演、课堂小测等手段，了解学生“明确共同理想、全面建成小康社会奋斗目标”的目标达成度情况。 2、通过“了解小康”一环节学生分组活动的任务达成度，看学生是否理解社会发展不平衡的现状。如学生归纳不出观点，应及时引导学生通过抓准材料中的关键词，列举现实实例等方法来加深理解，说出观点，逐步提高各种能力。 3、通过学生畅谈理想及收获感悟等环节的表现，看学生是否增强了历史使命感。 教学设计思路 6、确定教学重难点 1、教学重点：引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。 2、教学难点：知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。 教学设计思路 7、教学方法与策略 本节内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生预习知识，运用畅谈理想、展示事例材料、比较表格