健康促进的计划.ppt

社区健康教育 中大-陈少贤 社区健康教育的计划、实施与评价 中山大学公共卫生学院 陈少贤 教授 江泽民论健康教育 要在群众中继续开展健康教育，提高健康意识和自我保健能力，通过普及医学卫生知识，教育和引导群众养成良好的卫生习惯，倡导文明健康的生活方式。 --在全国卫生工作会议上的讲话 1996年12月9日 一、概述 （一）健康教育的概念（简化） Health education is the process of educating people about health. 健康教育是指教育人们有关健康知识的过程。 健康教育的概念（正式1） Health education is the process as the “continuum of learning which enables people, as individuals and as members of social structure, to voluntarily make decisions, modify behaviors, and change social conditions in ways which are health enhancing.” 健康教育是一个连续学习的过程，使人们自觉作出决定，改变行为和改变社会状况的方式强化健康。 --The Joint Committee on Health Education Terminology report 1991, P.103 健康教育的概念（正式2） Health education is any combination of learning experiences designed to facilitate voluntary action conductive to health. 健康教育是指任何对健康有利的、促进自觉行动的学习经验的综合。 --Green and Kreuter 1999 （二）健康促进的概念 Health promotion is “the combination of educational and ecological supports for actions and conditions of living conductive to health.” 健康促进是指能促使行为和生活条件向利于健康改变的教育和生态支持的综合体。 --Green and Kreuter 1999 健康促进的概念（WHO） 健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。 二、社区健康促进计划的设计 （一）计划设计的原则 目标原则 整体性原则 前瞻性原则 弹性原则 从实际出发原则 参与性原则 目标原则 健康教育计划设计必须始终坚持以正确的目标为指向，使规划活动紧紧围绕目开展，以保证规划目标（总体-远期目标；具体-近期目标）的实现。 整体性原则 立足于大卫生理念，不仅局限于卫生部门领域之内。 以人为本，以健康为中心，从社会、经济、环境全方位解决健康问题。 前瞻性原则 预测未来，把握未来。 考虑长远的发展要求。 目标具有先进性。 可持续发展。 灵活性原则 预计可能发生的变故，留有余地。 预先制定应变对策，确保计划的顺利实施。 灵活但不随意。 可行性原则 一切从实际出发。 清晰把握目标人群的健康问题、知识水平、思想观念、经济状况、风俗民情等客观资料。 分类指导。 主客观条件可行。 参与原则 鼓励社区干部群众积极参与项目的制订及项目的各项工作。 要求社区群众早期参与社区需求分析，使计划紧扣目标人群所关注的健康问题。 （二）健康促进计划模型 RECEDE-PROCEED 1999 CDCynergy 1999 SMART 1998 MATCH 1988 PPDEM 1995 MHEP 1980 CHEM 1973 MHEPRD 1984 GHFDS 1986 （三）PRECEDE-PROCEED 计划模型 PRECEDE-指在教育/环境诊断和评价中应用倾向因素、强化因素和促成因素。 PROCEED-指执行教育和环境干预中运用政策、法规及组织等手段。 1. PRECEDE-PROCEED 模型简介 PRECEDE-PROCEED模型是当前最著名和最常使用的健康促进计划模型。 PRECEDE-PROCEED的发展经历了15-20年的时间。 PRECED