如何做一个快乐而成功的班主任 (2).docVIP

如何做一个快乐而成功的班主任呢？ 一、学识的 “师者，所以传道授业解惑也。”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的水平： 1、拥有正确丰富的本学科知识。例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一个十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。还有李镇西、万玮(上海平和外国语学校校长助理)、窦桂梅（清华大学附属小学副校长）、张万祥等等。学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。 2、知晓一点历史、文艺、科技等方面的常识。班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。3、了解一些教育学、心理学等方面的理论。如考前心理辅导、教师的自我减压放松方法。在班级管理中，我们也应该多运用一些科学的育人方法来处理班级事务，不可随心所欲，任性发挥。而随着社会的发展，学生对象的改变，班主任还需不断地吸取先进的育人理念，使我们的教育管理工作更有效。 因此，做为班主任，我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。 所以，当我们苦口婆心地教育学生要好好学习、勤奋刻苦的时候，是否也能反躬自问一下：我今天学了些什么？得到了哪些有价值的知识信息？正所谓“身教重于言教”。 新时期班主任的角色是不好当的，社会、家长、学生给班主任更高更苛刻的要求。要求我们班主任做一个“杂家”。 二、人格的魅力 古人有“经师”易得“人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。人格的魅力主要包括四个方面： 1、热爱学生。这一点我们每位班主任在日常的班级管理中，基本上都明白，都努力地去做。这里主要说一下班主任还要掌握正确的爱的方法。教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法，是盲目的爱、无效的爱。那么，正确的爱的方法究竟有哪些呢？ 首先，了解是爱的根基。班主任的爱应该建立在对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。例如，新生入学后班主任《给学生的一封信》；语文综合性学习课《这就是我》；制作“我的名片“；随身带班级学生通讯录，填写调查表等等。 其次，尊重是爱的前提。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给每位学生发言的机会、倾听他们的意见想法、给予他们适度的宽容谅解、体谅他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步，力图避免说些伤害他们自尊的话语等等。如班主任找学生谈话，要注意不占用学生正常的上课时间，尽量不在人多的办公室，师生平起平坐，力求和风细雨。比如学生提出不同意见或错误答案时，不要指责批评。当然，爱护和尊重好学生很容易，难就难在，我们要尊重全部学生，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生缤纷多彩的差异，要尊重他们的差异，因势利导，采取有针对性的做法，发现、挖掘他们身上的潜能，引导他们走上良性发展的轨道。有句话说的好，一般班主任用一个方法来教育一百个学生，优秀的班主任用一百个方法教育一个学生。 第三，鼓励、赞扬与热情的期待是一把金钥匙。班主任不要吝惜对学生的表扬与赞美，在学生遇到困难挫折时给予帮助与鼓励，在他们获得成功或点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感到你对他们热情的期待，会起到意想不到的激励作用。 第四，教师的爱应该是朋友之爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈学习，谈时事，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会奏出动人的和谐的乐章。 陶行知说，教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名班主任我们应该把它作为自己的人生追求。 2、关心学生。关心学生的学习，也要关心学生的思想、学生的生活，关心学生的处境及心理健康。有时，对学生的思想、生活的关心可以大大促