导学提纲第二章声现象第一节声音的产生与传播2.docVIP

《 一 声音的产生与传播 》导学提纲 班级 姓名 小组 小组评价 教师评价 学习目标 能通过观察周围的现象，对声音产生的原因做出解释，能设计实验验证声音如何产生 能举例说明声音的传播需要介质，举例或设计实验证明声音能够在气液固体中传播 说出声速的定义，通过比较数据，得出声速大小的影响因素。 二、学习过程 （一）自主学习 问题一：探究声音是怎样产生的 完成课本30页“探究” 提示：可以用手摸住声带,大声说一句话,感觉到________________；用一只手敲桌子，另一只手放在桌面上，会听到________,感觉到______________…… 总结：物体发声的共同特征是发声的物体都在________。所以，声音是由___________产生的。 思考与验证：（1）课本34页 “动手动脑学物理”1、 （2）你能利用老师给你的给你音叉（可以借助老师讲桌上的器材），设计实验来验证你的结论吗？你有几种方法让别人看到音叉的振动呢？ 这种研究方法在物理中叫_________法（参考《全解》55页例题2） 结论：声音是由____________产生的；__________，发声也停止。 2、生活中的物理：仔细观察和分析课本30页图2.1-1，说出图中各是什么物体在发声？所谓的“风声、雨声、读数声，声声入耳”，其中的风声、雨声、读书声，分别是由____体，_____体，______体的振动而发出的。 3、应用：磁带和老试唱片，是怎样记录声音的？ 先将发声时的__________记录下来,需要时…… 问题二：探究声音是怎样传播的 学生实验：完成课本32探究： 现象：桌子紧挨在一起时，______听到声音；桌子分开时,_____听到声音。（填能或不能） 结论：___________________能传声；声的传播需要______。物理学中__________叫做介质。 思考：老师的说话声是通过什么东西传递给同学们的？ 教师实验：真空罩中的闹钟 现象：逐渐抽出真空罩中的空气时，声音____________；再让空气逐渐进入玻璃罩中，声音________ 结论：空气能够_______________；声音不能在________中传播。 生活中的事例： 1、远处的鞭炮声是______传递过来的. 2、装修房子，晚上为什么要停工？因为装修的声音通过________________传递出来,影响大家休息. 3、钓鱼的人为什么不喜欢旁边有人说话?因为____________会把鱼吓跑. 结论：声音的传播_______________；_________、_________和_________都是声音的介质，都能_________。真空没有介质，声音_______在真空中传播。 声音传播的形式：声音是以_________的形式向外传播。 问题三：什么是声速？声速与什么有关？ 阅读课本33页并观察表格 1、声速的定义 2、声速的大小与什么因素有关？ 3、15摄氏度时空气中的声速多大？ 4、气体、液体、固体中声速的大小关系怎样？ 5、观察课本33页小资料，你可以得出什么结论？（参考《全解》58页例题5） 我的疑惑：请将学习中未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题写下来，准备与 小组同学或老师交流解决 （二）合作探究 1、组内展示交流：将自主学习的知识，一人进行展示，其他成员补充 2、将自己不明白的知识提出，组内解决 3、共同探讨： （1）参考《全解》54页，这节课我们都用了什么科学方法？ （2）课本34页“想想做做”，参考《全解》58页知识拓宽。 （三）展示点拨 （四）训练巩固- 伴你学29页1、2、3、4 （五）总结梳理--------------（回扣目标；理科注意知识建构，学科思想及方法的总结归纳） 达 标 测 试 班级 姓名 小组 小组评价 教师评价 一、必做 1.人说话是靠声带___________来发声的,人平常听到的声音是靠___________传到人耳朵里的 2、《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是_________、_________、__________。 3、古代的人在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群来。这是应用了______________________，_______________________的知识. 4、敲鼓时用手按住鼓面,鼓声会立即停止,这是因为__________________。 5、钓鱼的人设置“请不要大声喧哗