宋老师说.PPT

著作權合理使用 如果是你，感受如何？ 一千元被偷走了，你的心情會如何？ 美勞課時同學模仿你的創意，得分卻比你的還高，你會很不高興！ 在虛擬的網路裡，如果你獲得了很多分，分數卻被人偷走了，你會怎麼想？ 常常聽同學在爭吵，這是誰先發現的，那是誰先想出來的，他們在爭吵的理由是為了什麼？ 我們來看看下面的故事，或許能得到一些啟示。 怎麼都一樣？  (一)故事情節 宋老師出了一個作業，要同學們兩人一組，共同合作完成一篇書面報告。 於是： 偉仔和達仔一組 小皮和小德一組 萱妹和伊妹一組 作業進行…… 萱妹這一組，由伊妹找資料、萱妹負責彙整。 伊妹很快的搜尋了許多文章，然後挑選了比較合適的資料給萱妹參考。 萱妹覺得其中有一篇特別的簡潔、扼要、完整，於是就把它重新排版、更換字型、還增刪了一些詞句。由於這篇真的寫得很好，所以也沒什麼可修改，書面報告很快就完成了，他們想，這篇圖文並茂、排版典雅優美的報告一定可以獲得高分。 成績公佈…… 第二週，宋老師公佈了書面報告的成績。 宋老師說：「這次的書面報告，萱妹、偉仔、小皮等三組詞好、圖美、版面佳，但是我感到非常奇怪，他們的內容都很像。 所以請大家一起來看看，說說看該如何給分。」 大家透過投影機看完了這三篇報告，發現這三篇的內容幾乎都一樣，而且都是用電腦打字的，所以，根本無法分辨彼此的差異。 (二)問題討論 1. 為什麼同學寫的內容都一樣，可能問題是什麼？ 2. 如果大家都只下載別人的資料來修改，這樣會有什麼後果呢？ 3. 如果把整篇文章下載，存在自己的電腦中，這樣有犯法嗎？ 4. 搜尋到很有趣的資料，可以寄給同學看嗎？ 5. 如果一定要整篇文章引用，應該怎麼做才對。 6. 有哪些類別的資料必須完整引用，而且不會侵犯著作權。 想一想：怎麼都一樣 *抄襲是一種違法(著作權法)的行為，因為抄襲，導致內 容大同小異。 *為了參考和學習，把整篇文章下載，存在自己的電腦中 是必要的(第48條)，你也可以把它分享給同學(第61條)， 但必須考慮到合理的使用(第65條)。 *政府出版的法規(第9條)、報告等資料必須完整引用。 *在網路上引用整篇資訊最合適的方法是超連結。 大家正在透過投影機看這三篇資料時，佩琪舉手說：「這篇 資料我看過，它是登在.tw 網 頁。」同學們也紛紛舉手表示，的確有看過這篇資料，而且 也有參考這篇資料。 宋老師就請同學們拿出自己的報告，把參考於這篇資料的部 份畫了出來。同學拿出螢光筆，依照宋老師的指示把有關的 部分劃出來。有的人只畫了一點點；有的人畫了一整段；更 有人畫了好幾段，剛才提到的那三組同學，幾乎把整份報告 都劃滿了。 宋老師又說：「同學們，誰可以告訴我，你們的報告中沒有 畫線的部份，還參考了哪些資料？它們來自何處？看的人又 怎麼知道？」 這時只有佩琪舉手，宋老師就請他說明。 佩琪說：「我的報告主要參考了五個資料，兩篇來自於網 路、另外是報紙、雜誌、百科全書各一篇，內容中都有註明 參考的文件名稱。」 宋老師：「很好，接下來就請大家分組討論下面的幾個問題 吧！」 (二)問題討論 1.寫報告時抄一點點的、抄一段的、抄好幾段的，你會給誰比較高分呢？ 2.假如，你的作文被人偷偷的抄去投稿，結果得了名次，你會怎麼想？ 3. 找資料寫報告時，可不可以抄(引用)資料的內容？可以抄多少？ 4. 報告中的參考資料為什麼要註明出處？要如何註明才好？ 再想想：那裏不一樣 *每一篇好作品，都是原作者嘔心瀝血的創作，內容、結構都相當完整，不是一般作業可以比擬。如果老師沒有看過這篇文章，將導致抄的越多分數越高的現象。 *著作人於著作完成時享有著作權(第10條)，抄襲是違法的行為(第100條)，可能還要賠償(第85條)原作者的損失。 *資料的引用可以摘錄部分的內容，引用時應清楚的註明出處、作者、年代等。 *資料的引用是為了證明自己的觀點並非閉門造車，因此，點到為止即可，是否涉及抄襲，則應依照目的、性質、質量比例、價值影響等來判定(第65條)。 CD變、變、變  (一)故事情節 下週末，學校要開遊藝晚會，偉柏班想要編一齣舞蹈MTV， 但是缺少合適的音樂。米迪說：「我新買了一個iPod，裡面 有許多的MP3音樂，都非常好聽，可以拿來拷貝。」 經過前面幾次的討論，大家對著作權已經有初步的認識，對 許多事情已經會懷疑了，不敢貿然拷貝，於是就去請教宋老 師。宋老師說：這些問題都很有挑戰性，我們就一個個來討 論吧！ (二)問題討論 1.我們可以把自己的MP3音樂拷貝給同學嗎？ 2.如果我已經擁有一片很好聽的音樂CD，可以把它轉成MP3 格式音樂，放在MP3裏聽嗎？ 3.我們可以把自己擁有的音樂CD，複製到電腦中播放嗎？然 後，我們又挑選幾首最好聽的歌