天河区员村小学班主任技能竞赛.ppt

* 2007年4月 设计一 设计二 设计三 设计四 设计五 班会课或班集体活动设计 1、以“生命与责任”为主题，开展一次主题班会活动或设计一次班集体活动。 班会课或班集体活动设计 2、以“真善美”为主题，开展一次主题班会活动或设计一次班集体活动。 班会课或班集体活动设计 3、班级情境：周三下午第一节班队课，我一跨进教室，首先印入眼中的，就是墙角那个呈饱和状态的纸萎，我慢慢踱上讲台，看来今天是要“收拾收拾”这帮小家伙了，于是，我决定在这堆满废弃物的纸蒌前，开个主题班会。 班会课或班集体活动设计 4、情景：这是一个新的班级，班里的学生由三个学校的同学组合而成，对于五年级的同学来说，他们对新的班集体抱着有些无所畏甚至有些排斥的状态，班里出现了小团体……请针对这种情况，有针对地组织一次主题班会或者是班集体活动。 班会课或班集体活动设计 5、背景：在平时的工作中，“我”观察到有一些学生之间，无论有没有利害冲突，为一点小事就大吵，甚至于大打出手，在处理这些事情时，了解到他们对《小学生守则》等背得是滚瓜乱熟，但是在把它落实到实际行动上，却联系的不紧密。同学们说：“背是背了，但遇到事时就都忘了，所以就各不相让争执起来。”请针对这种现象，设计一堂主题班会课。 案例一 案例二 案例三 案例四 案例五 案例(一) 简述： 有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个男生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评他们一顿，但理智告诉我，这时他们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的的大树说道：“柳暗花明又一春”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。 1、请评价该班主任的做法？ 2、你是如何处理类似事件的？ 案例(二) 简述： 小杰是班上的一个自尊心比较强的男孩子,学习成绩不错,但是开学以来由于沉迷玩QQ了,成绩一落千丈,语数英的老师都不约而同地批评了他.他心理不服气,晚上通过注册新Q号,装成家长在Q上表示对教师的不满,你在谈话过程中已逐步了解到这个”家长”是班上的学生了,也怀疑就是小杰了.请问第二天回到学校你会如何处理这件事呢? 案例(三) 简述：有一次，班上举行“我们是红军的新一代”的诗歌朗诵会，比赛进行到一时半，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙也自告奋勇地要到讲台上来朗诵。毛老师看到这样一个同学也要参加朗诵，又高兴又紧张。正当小孙艰难地吐出几个字时，毛老师发现坐在最后一排的两个调皮学生努着嘴学小孙的声音;眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，即影响比赛效果，又会伤害小孙的自尊心，怎么才能保护小孙的积极性，又教育这两个顽皮孩子呢？ *