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实验三探究加速度与物体质量、物体受力的关系.ppt

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C.通过保持小车受力不变,只改变小车质量的研究, 就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系 D.先不改变小车质量,研究加速度与力的关系;再 不改变受力,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 解析:验证牛顿运动定律的实验,是利用控制变量法,探究加速度a与合外力F、物体质量m的关系,故D项正确. 答案: D 2.(多选)(2011·常州模拟)如图实-3-6所示,在探究 牛顿运动定律的演示实验中,若1、2两个相同的小车 所受拉力分别为F1、F2,车中所放砝码的质量分别为 m1、m2,打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别 为x1、x2,则在实验误差允许的范围内,有 (  ) A.当m1=m2、F1=2F2时,x1=2x2 B.当m1=m2、F1=2F2时,x2=2x1 C.当m1=2m2、F1=F2时,x1=2x2 D.当m1=2m2、F1=F2时,x2=2x1 答案:AD 3.如图实-3-7(甲)所示为实验中用打点计时器打出的一 条较理想的纸带,纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点,相邻计数点间的时间间隔是0.1 s,距离如图,单位是cm,小车的加速度是________ m/s2.在验证质量一定时,加速度a和合外力F的关系时,某学生根据实验数据作出了如图(乙)所示的a-F图象,该图线不过原点,其原因是______________________________ ________________________________________________. 答案:1.59 平衡摩擦力过度 4.如图实-3-8为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计 算机)研究加速度与力的关系”的实验装置. (1)在该实验中必须采用控制变量法, 应保持________不变,用钩码所受 的重力作为________,用DIS测小车 的加速度. (2)改变所挂钩码的数量,多次重复 测量.在某次实验中根据测得的多 组数据可画出a-F关系图线(如图实-3-9所示).①分析此图线的OA段可得出的实验结论是_______________ ________________________________________________. ②(单选题)此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是 (  ) A.小车与轨道之间存在摩擦 B.导轨保持了水平状态 C.所挂钩码的总质量太大 D.所用小车的质量太大 答案:(1)小车的总质量(或:小车的质量) 小车所受外力(或:外力、合外力) (2)①在质量不变的条件下,加速度与合外力成正比 ②C 5.在探究加速度与物体质量、物体 受力的关系的实验中,采用如图 实-3-10所示的实验装置,小 车及车中砝码的质量用M表示, 盘及盘中砝码的质量用m表示, 小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上 的点计算出. (1)当M与m的大小关系满足________时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力. (2)一同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度,采用图象法处理数据.为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系,应该作a与________的图象. (3)如图实-3-11(a)所示为甲同学根据测量数据作出的a-F图线,说明实验存在的问题是______________________. (4)乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的a-F图线如图实-3-11(b)所示,两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同? ________________________________________________________________________. (4)乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的a-F图线,两图象的斜率不同,说明两个同学做实验时的小车及车上砝码的总质量不同. 答案:(1)M?m (2)1/M (3)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 (4)小车及车上的砝码的总质量不同 6.(2010·江苏高考)为了探究受到空气阻力时,物体运 动速度随时间的变化规律,某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图实-3-12所示).实验时,平衡小车与木板之间的摩擦力后,在小车上安装一薄板,以增大空气对小车运动的阻力. (1)往砝码盘中加入一小砝码,在释放小车________(选填“之前”或“之后”)接通打点计时器的电源,在纸带上打出一系列的点. (2)从纸带上选取若干计数点进行测量,得出各计数点的时间t与速度v的

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