寄语十五岁(获奖课件).ppt

知心姐姐（卢勤）在《写给世纪父母》一书中谈到，由于社会、家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现“三无”现象：无情、无能、无责任感。如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象？《寄语十五岁》一文将告诉你怎样做。;寄语十五岁;崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、翻译家。著有《带伤的黎明》、《我们时代的叙事》，译著有《通往公民社会》、《布拉格精神》，编著有《不死的海子》等。 ; 在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 ;给下列红色的字注音： 热切 呱呱坠地 此起彼伏 无动于衷 幸灾乐祸 居高临下 嘉许 唐磬 瞥见 呱呱叫 ;1.本文原题为“你是你的船长——寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗？ ;1.本文原题为“你是你的船长——寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗？ ;2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？ ;3、如何才能成为作者希望的那种人呢？（在课文里找出相关的语句“既然我们有这样的能力，……伤害一个人……”）。 ;4、我们都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 ; ; 作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。”接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢?这个问题引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。”作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能够感到别人的疼痛?这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。; 演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。 ;1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？ 2.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论？;全文除去开头结尾两个括号中的交代文字外，发言的主体内容共18个自然段(包括括号里的段落),可以分为三部分： ;2、作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正义？结合文中的内容回答。 ; 开头和结尾两处括号的内容主要是交代讲话缘由，介绍讲话效果，补充说明的成分比较大。有了这两处括号，读者就可以对相关情况了解得比较清楚了。讲话过程中的括号，主要介绍家长和孩子的参与活动的情况，并使行文衔接紧密，使文章一目了然。 ;写作特点：; 十五岁，是明媚的春，朝气蓬勃，?五彩缤纷，坐在青草上，遐想蓝天。十五岁，是火热的夏，洒脱豪放，激情四射，坐在河岸上，幻想幸福。十五岁，是火红的秋，丰实娟美，清秀无比，站在稻田里，迎接胜利。十五岁是素洁的冬，粉妆玉砌，银装素裹，在白雪中，寻寻觅觅。它也好比五彩的四季。十五岁，它让我们拥有五彩的四季，拥有无限的幻想，无限的自由，让我们好好拥有这一片天空吧！ ;这位学生家长的演讲情真意切，语重心长，读了这篇课文以后，你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。 ;珍惜青春，把握好人生之舟的航向！;船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。;人生不是一帆风顺的，惊涛骇浪是常有的，但人心不应该疲惫，更不应该失落，相信在旧梦凋零的地方，总会有个新的梦开始远航 。 ; 十五岁是一个花一样的年龄，十五岁是一个野心勃勃的年龄。十五岁的生活里有友情的温馨，和成功的喜悦。十五岁的我们就像一只只小船，点亮了理想的航标，张满了帆起航。然而，人生的海洋是波澜起伏的，穿过涓涓细流，你也许会遇上惊涛骇浪，激流险滩。因此，在前行的过程中，你们除了要做一名勇敢的水手，还需要一位智慧的船长。那么谁能为你担当船长呢？告诉大家：“那就是你自己。”