小语新教师培训报告(市教研室-徐光华).ppt

—与小学语文新任教师谈谈语文课堂教学 业务问题 （市教研室 徐光华） QQ：1598776044；利川小语群：199638456 ●中国小学语文教育学会会长、著名语文教育家崔峦指出—— 母语教育责任如山，必须强化母语教育。因为，母语是民族的根、国家的魂，是每个孩子每个公民的精神家园；孩子的成长基础在教育，而教育的基点则在学语言。 ●我国著名语言学家吕叔湘说过—— 学好语文是学好一切的根本；在自然科学和人文科学中，最基础的知识与修养，就是母语水平和修养。 所以,我们要让母语为学生的终身发展奠基。 ■明确语文教学目标 ■遵循语文教学规律 ■掌握语文教学方法 ■提高语文教学效率 ■激发兴趣，养成习惯，享受快乐—以培养爱学习的人 ■创新教法，改进学法，经历过程—以培养会学习的人 ■丰富积累，增强语感，传承文化—以培养有底蕴的人 ■突出实践，重视训练，强化落实—以培养能运用的人 ■全向全体，提高素养，促进发展—以培养有后劲的人 《语文课程标准》确立的总体目标 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 《语文课程标准》确立的总体目标 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想 方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实 践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为 丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。 能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世 界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。 九年课外阅读总量应在400万字以上。 《语文课程标准》确立的总体目标 8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 （一）明确教师教学的基本要求 ■教什么？要清清楚楚——要研究教材 ■在什么起点上教？要清清楚楚——要研究学情 ■教到什么程度？要清清楚楚——要研究学段目标 ■怎样教？要清清楚楚？——要研究策略、方法、手段 ■教得怎么样？要清清楚楚——要研究考试、评价 ■为什么这样教？要清清楚楚——要善于反思总结 （二）要明确学科教学的基本规律 教师要掌握现代课堂教学的“八大铁律”（规律、原理） ○ 以学定教 ○ 举一反三 ○ 先学后教 ○ 以疑促疑 ○ 授人以渔 ○ 多少相宜 ○ 温故知新 ○ 灵动应变 （三）要落实语文教学的基本常规 （ 备、教、辅、改、考、研） 1、备（设计）—教学预设研究 课堂是教学实施的主阵地、主渠道，也是教学改革的主攻点、切入点；而备课（教学设计）又是搞好课堂教学的前提和基础。因此，掌握备课（教学设计）常规、建构有效课堂，是我们每位新教师首先所面临的严峻课题和亟待学习、研究、解决的重要问题。 （着重研究怎样备课才符合语文教学特点，怎样的教学设计对自身教学更有指导性、