师德师风教育活动.ppt

我们用良知检讨职业我们用良心坚守职业 ， 就是天赋的道德观念。“良知”是伦理实践的出发点，修身的“功夫”就在于，用自己的“良知”去拒斥自己在意志行为中的恶的意向并实施或实现自己的善的意向。 就是天赋的道德观念。“良知”是伦理实践的出发点，修身的“功夫”就在于，用自己的“良知”去拒斥自己在意志行为中的恶的意向并实施或实现自己的善的意向。 儒家谓人类先天具有的道德意识。 《孟子·尽心上》：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。” 用以指精一，最好的知识。 明代胡宗宪在王阳明全集序中写到： “予惟千圣一心，万古一道，惟心一，故道一；道一，故学亦一。昔尧之告舜，曰：“允执厥中。”及舜命禹，又加以“人心惟危，道心惟微，惟精惟一”之三言。夫“道心”即“中”也，“精一”者“允执”之功，而“精”又“一”之功也。“惟精”故“一”，“惟一”故“中”，此万世心学之源，盖蔑以复加矣。” 就是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。 个人内心的是非感;对自己行为、意图或性格的好坏的认识;同时具有一种做好人好事的责任感,常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨。 良心一词最早见于《孟子·告子上》，“虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之於木也。” 从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即认知、情感、意向。1.良心的认知成份良心首先是一种对于道德责任和道德义务的认知。.良心的认知成份良心首先是一种对于道德责任和道德义务的认知。良心的情感成份良心还表现为一种情感的体验。.良心的意志成份意向是良心的认知和情感的自然延伸。 良心乃是道德秩序的保证。良心，并且只有良心，才能拯救道德于堕落。 教师的职业良心是教育工作的重要动力和调节机制所在。教育良心是教师职业道德的重要范畴。 （1）指检查反省自己错误的言行。（2）指检查核对。（3） 总结研讨。4. 官名。宋 有史馆检讨。 明 时始属翰林院，位次于编修，与修撰编修同谓之史官。 坚决守卫。1.坚决守卫。2.坚定地遵守或保持。3.谓墨守 孔子既注重礼貌，又很强调要有真情实感。他很富有同情心。本来孔子好唱歌，但是遇到人家办丧事的时候，这一天他就不再唱歌了。在死了亲属的人旁边吃饭，他不曾吃饱过。他看见盲人、穿孝服的人，即使对方年轻，也一定站起来；路上碰到的也赶快迎上前去。一天，有位盲人乐师来见孔子，孔子赶紧迎上去。乐师走到台阶边的时候，孔子就告诉他：“这是台阶”。当走到席子边的时候，孔子就告诉他：“这是席子”。等乐师坐下以后，孔子又向他一一介绍屋子里的人，说：“某某坐在这里，某某坐在那里”。送走乐师以后，学生子张便问道：“这样不是太麻烦吗？”孔子回答说：“接待盲人就应该这样”。有一次马棚失火，孔子赶紧问：“伤着人了吗？”并不问伤没伤马。孔子的一个学生因事被捕，进了监狱。孔子并没有嫌弃他，认为“他虽然进了监狱，但并不是他的罪过”，还是把自己的女儿嫁给了他。 孔子也很爱惜动物。据说孔子养的一条狗死了，便叫子贡给埋起来。他对子贡说：“我听说，破帐子别扔，好埋马；破车盖儿别扔，好埋狗。我连车盖儿也没有，你拿我的破席子把狗盖上吧，别叫他脑袋露着啊！” 一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。” 在教一年级时，孩子们还没来报到之前，斯老师会拿着学生的名单，一家一家去家访，了解孩子的个性特点，有什么喜好，所以当斯老师在开学时见到孩子们时，她对他们已经非常熟悉了。 她就再也没离开过小学教育这块土地。在70年的执教岁月里，斯霞老师不仅桃李满天下，最突出的就是她的“童心母爱”论。用她的解释就是：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心，有母爱。要与孩子打成一片，把学生当作自己的孩子一样来看待。 暴力教师刘丽娜  2007年3月19日上午，一名19岁的女教师刘