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帮助孩子形成强大的学习能力（一） 国家二级心理咨询师 学习指导师 詹朝晖 帮助孩子形成强大的学习能力 为什么孩子学习不理想 影响学习的因素到底有哪些 运用学习策略突破教材知识结构的限制，建立专家型的认知结构。 帮助孩子形成强大的学习能力 为什么孩子学习成绩不理想？ （一）学习动力不足 相关因素：学习无目标无计划、时间管理混乱、学习无兴趣、无法进入专注状态、无自信无信心…… （二）认知能力不足 相关因素：没有学习策略、记忆方法单一（死记硬背）、不回顾复述、不将新学知识与原有知识联系起来、单纯听讲、没有建构和综合知识的能力、缺乏自我调控和自我监督的能力…… （三）不可忽视的家庭环境 相关因素：家庭教育投入过大、学习过程被家长牢牢控制、被忽视的意志品质训练、重分数轻品质、单亲家庭、留守家庭…… （四）偏离轨道的学校教育 相关因素：重成绩轻价值观、理想教育缺失、实践课程和机会缺失、课堂重教轻学、课程无选择性、师生关系只是教学关系、过度依赖教材（教材结构与认知过程脱节）…… 帮助孩子形成强大的学习能力 影响学习的因素有哪些？ 认知主义学习理论认为，环境对学习有促进作用，但更重要的是学生的内部心理因素。内部心理因素分为认知因素和非认知因素。 　 所谓认知因素是指在原有认知水平上的信息组织加工能力，即如何注意、激活、转换、编码、存储和提取。它也是智力系统 非认知因素是指情感动机因素，学习者的思想、信念、情感态度和价值观念等。 　 学习的执行监控系统，是调控认知因素和非认知因素协调发挥作用的学习策略系统，它也是动力系统。也是影响学习的关键因素。 帮助孩子形成强大的学习能力 突破教材知识结构的限制，提升学业能力 （一）教材知识结构的特点和问题 １、教材中知识主要以语言文字详细表述的 ２、教材中知识顺序性和逻辑性很强，主要是线性联系 ３、教材中的知识是完备的、无缺的、系统的 ４、教材中的知识不涉及熟练程度 ５、教材知识是“死的”，不能自动提取； 教材特有的知识结构制约了学生认知结构的发展！ 帮助孩子形成强大的学习能力 （二）人脑认知结构的特点： 1、头脑中的认知结构主要以语言的方式简约表达 的，多以直觉方式存储。 2、头脑中知识结构顺序性淡化，既是积累的，又有等级层次，既有线性联系，又有发散性、放射性联系的网络结构。 3、头脑中知识结构因遗忘规律，有缺口，不完备。 头脑中的知识只有深刻理解，反复复述和练习才能熟练掌握。 4、头脑中的知识是“活”的，在适当条件下可以提取出来加以应用。 帮助孩子形成强大的学习能力 （三）运用策略，提升学业能力 信息加工或称为认知的主要策略有复述策略、精加工策略、组织策略、理解策略、情感技术和元学习策略，掌握这些策略可大大提高学习记忆效果和学业成绩。 帮助孩子形成强大的学习能力 复述策略 复述分为机械性复述和整合性复述二级水平。要学会并主动运用整合性复述，能够提高记忆力。复述方法不同，记忆效果也不同 。 精加工策略 所谓精加工就是把新知识与原有知识联系起来，对其作充实意义，形象、系统性的添加、构建。 成功学生与非成功学生的重要区别是能否使用精加工策略。越是经常有效使用精加工策略，运用得越深入细致，贮存得越牢固，检索也越容易。 帮助孩子形成强大的学习能力 组织策略 组织策略是指对记忆材料按照不同方式归纳、排队、分门别类，建立媒介联系，以便能够扩大记忆容量，并在学习后能够便于提取的一种策略。组织策略作用于学习过程的建构和综合阶段，是学习过程中深加工阶段。 组织策略的具体方法： 　1、组块化；　　 　2、归类； 　3、纲要法； 　4、图解纲要法； 　5、网络法 帮助孩子形成强大的学习能力 情感技术 情感技术为学习创设适宜的心理环境，它是对学习过程的情感态度、价值观的自我激励、调控的技巧和策略。 情感技术包括： 1）放松技术; 2）集中注意力技巧； 3）有效利用时间；4）降低焦虑； 5）自我言语调节；6）正确归因； 7）运用形象；　　8）自尊训练 9）自信训练 帮助孩子形成强大的学习能力 元学习策略 A、基本概念 1、元认知。 元认知就是对自己认知过程的认知。具有自我意识的性质，具有自我认识、自我监督、自我调控的功能。元认知是更高级、更复杂的认知形式和认知策略。 2、元学习 元学习就是调控自己学习的过程，看自己是否善于设立学习目标、制定学习计划，选择有效学习策略，及时自我评估和诊断，能否采取补救措施，不断反省自己的学习方式和不断调控自己的学习活动。 帮助孩子形成强大的学习能力 B、元学习训练策略 1、目标学习。 2、策略方法选择。 3、非认知因素的自我调控。 4、自我检测。 5、学习资源的利用。 6、归因总结。 帮助孩子形成强大的学习能力 专