建筑设计原理图.ppt

万里长城 赵州桥 帕提农神庙 悉尼歌剧院 中等身材成年男子的体基本尺度 人体基本动作尺度 常用家具基本尺寸 总平面实例1 总平面实例2 总平面实例3 教室及卧室室内使用面积分析 教室平面形状 观众厅平面形状 天津水上公园茶室 天津水上公园茶室透视 音质要求 视线要求-地面起坡的不同 视觉标准与地面升起的关系 卧室平面尺寸 病房平面尺寸 教室布置及有关尺寸 采光对房间进深的影响 卧室门的宽度 门的开启方向 门位置集中时门的开启 卧室及宿舍门的位置 卧室门窗位置比较 观众厅中门的位置 教室门的位置 卧室门的位置 教室侧窗的布置 卧室侧窗的布置 门窗位置对通风的影响 卫生设备指标 厕所隔间尺寸 厕所设备布置 厕所设备及组合尺寸 厕所设备及组合尺寸1 有前室的厕所 卫生间视线 卫生间流线 卫生间前室布置 厨房操作流程 厨房布置方式 安全疏散距离 走廊长度 走廊采光 楼梯的平面形式 主要楼梯 不同性质的楼梯1 不同性质的楼梯2 梯段宽度 疏散宽度指标1 楼梯、楼梯门和走道的净宽度指标（m/百人） 表11-5 疏散宽度指标2 高层建筑内走道的净宽、首层疏散外门的总宽度应按通过人数每100人不小于1.00m计算 疏散楼梯间及其前室的门的净宽应按通过人数每100人不小于1.00m计算，但最小净宽不应小于0.90m。 首层疏散外门和走道的净宽(m) ??表11-7 设置一部楼梯条件 二、三层的建筑(医院、疗养院、托儿所、幼儿园除外)符合表11-8的要求时，可设一个疏散楼梯。 设置一部楼梯的条件 ?表11-8 开敞楼梯 封闭楼梯1 封闭楼梯2 高层建筑前室布置举例 电梯间布置形式 自动扶梯布置形式 门 厅1 门 厅2 门厅在平面中的位置 门 厅3 过 厅 学校功能分析1 学校功能分析2 教学楼平面1 教学楼平面2 教学楼平面3 教学楼平面4 房间的主次关系 房间的主次关系1 房间的主次与内外关系1 房间的主次与内外关系2 房间的内外关系1 教学楼的内外联系与分隔 教学楼的交通流线组织 流线组织（内外、主次） 医院平面 流线 内外 分隔与联系 墙体承重1 墙体承重2 框架结构 空间结构1 空间结构2 设备管线集中 走道式组合方式 套间式组合 大厅式组合 单元式组合 一个住宅单元 综合式组合 大面积灵活隔断 大小及形状不同的基地 大小及形状不同的基地1 某食堂平面组合分析 日照和日照间距 建筑顺应地形布置 使用特点与剖面形状 结构形式与剖面形状 采光方式对剖面形状的影响 通风排气对剖面形状的影响 净高与层高 室内活动及家具设备对层高要求 采光对高度的影响 结构高度对房间高度的影响 室内空间比例 窗台高度 高层建筑结构体系 各结构体系的适用层数 单、多层用地比较 空间组合 层高相差较大的空间 高度和体量相差极大的空间组合 分层组合不同空间 以楼梯间解决错层高差 以台阶解决高差的住宅 空间组合实例 夹层空间1 夹层空间2 住宅内空间利用 结构空间的利用 走廊和楼梯上部空间利用 住宅学校 影剧院商店 砖混框架 与基地相结合1 与基地相结合2 以简单的几何图形求统一 主从分明 运用轴线对称求统一 以低衬高求统一 荷兰希尔浮森市政厅 纽约古跟汉姆博物馆 以协调求统一 均衡的力学原理 对称均衡 不对称均衡 动态均衡1 稳定构图1 稳定构图2 韵律形式 韵律形式1 对比与微差 比例 尺度 单元组合体形 复杂体形的的组合 体形的转折与转角 体形的转折与转角1 体量的交接 立面比例 立面虚实 立面线条 立面线条1 立面色彩处理 立面材料质感 立面的重点处理 立面的细部处理 建 筑 类 别 男小便器 （人/个） 男大便器（人/个） 女大便器（人/个） 洗手盆或龙头（人/个） 男女 比例 备 注 旅 馆 12 20 12 ? ? 男女比例按设计要求 宿 舍 20 20 15 15 ? 男女比例实际使用情况 中/小学 50/40 40 25/20 90 1:1 ? 火车站候车厅 80 80 50 150 7:3 GB50226-95 办公楼 30 40 20 40 3:1~5:1 ? 影剧院 35 75 50 140 2:1~3:1 ? 门诊部 60 120 75 150 6:4 总人数按全日门诊人数计算 幼 托 ? 5~10 5~10 2~5 1:1 ? 注：一、小学教学楼学生厕所，女生应按每20人设一个大便器（或1000mm长大便槽）计算；男生应按每40人设一个大便器（或1000mm长大便槽）和1000mm长小便槽计算。（小便器40X0.6＝24人） 二、中学、中师、幼师教学楼学生厕所，女生应按每25人设一个大便器（或1100m