心理学研究方法1.ppt

（五）心理学研究的基本范式 心理学研究的一般过程 心理学研究的主要类型 个案研究 vs.成组研究 实验室研究 vs.现场研究 前者在实验室的背景下进行，分为实验室实验、模拟实验和实验室观察。 后者在实验室以外的自然环境中进行研究。 心理学研究数据收集的具体方法 现场研究 现场研究可以避免实验室研究的人为性、控制性及可能产生的实验者效应，结论的推广性较强。但缺乏控制，代表性低，也可能出现情景效应。 （五）心理学研究的基本范式 心理学研究的一般过程 心理学研究的主要类型 个案研究 vs.成组研究 实验室研究 vs.现场研究 实验研究和非实验研究 前者是指对被试进行控制的条件下，研究心理现象与教育现象的变化，从而确定变量之间关系的研究类型。可以分为前实验、准实验和真实验研究。 非实验研究是指对被试变量不加控制而收集被试有关情况的研究，主要有观察法、问卷法、访谈法、文献分析法，等。 心理学研究数据收集的具体方法 （五）心理学研究的基本范式 心理学研究的一般过程 心理学研究的主要类型 个案研究 vs.成组研究 实验室研究 vs.现场研究 实验研究vs.非实验研究 发展研究vs.非发展研究 发展研究主要有纵向研究、横断研究和趋势研究。 心理学研究数据收集的具体方法 纵向研究也叫追踪研究，是在比较长的时间内，对人的心理发展进行有系统的、定期的研究。 优点是研究系统、深入。缺点是，周期长，被试容易丢失，反复测量和成熟因素的影响。 记忆力和理解力发展曲线图 横断研究是在同一时间内对某一年龄组或几个年龄组被试的心理发展程度和教育程度进行测查并加以比较。 优点是能在短时间内找到同一或不同年龄被试心理发展的不同特点，缺点是研究时间短，不系统。 纵向研究也叫追踪研究，是在比较长的时间内，对人的心理发展进行有系统的、定期的研究。优点是研究系统、深入。缺点是，周期长，被试容易丢失，反复测量和成熟因素的影响。 横断研究是在同一时间内对某一年龄组或几个年龄组被试的心理发展程度和教育程度进行测查并加以比较。优点是能子啊短时间内找到同一或不同年龄被试心理发展的不同识破或特点，缺点是研究时间短，不系统。 趋势研究根据已有资料或事实建立预测模型，并在实际发展中通过观测检验模型。 （五）心理学研究的基本范式 心理学研究的一般过程 心理学研究的主要类型 心理学研究数据收集的具体方法 观察法 实验法 访谈法 问卷法 测验法 做业：试着依据归纳或演绎的方法提出一些假设。 （四）心理学研究的理论建构 理论的含义 心理学理论的功能 评价理论的标准 心理学理论的建构方法 归纳理论的建构 演绎理论的建构 它是从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测效力。其逻辑基础是演绎推理，即从一般到特殊，从理论到特殊事件。 演绎法：从已知的命题出发推论出若干未知的命题。 案例：迪尔凯姆“关于自杀理论的演绎” 假设1：缺乏社会整合性会导致精神沮丧； 假设2：精神沮丧会导致偏差行为； 假设3：偏差行为与自杀率有直接关系； 假设4：基督教比天主教更缺乏社会整合。 推论：基督教徒的自杀率高于天主教徒的自杀率。 [摘自：/1309874_d.html] 又如：依据社会心理学中“人际交往对个人价值取向与行为方式的影响”理论出发考察独生子女的心理和行为特点。 理论1：人的社会关系分为天然的无选择的人际关系（兄弟姐妹及派生的家族关系）和社会的个人选择的人际关系（朋友、同事）； 理论2：以前者为主的人，倾向于“同一”的行为原则，看重与他人的协调一致；以后者为主的人倾向于自我为中心，主动调式自己，以达到预定目标。 假设：独生子女的人际关系以个人选择的人际关系为主； 推论：独生子女可能成长为独立性较强、自我定向及社会应付能力较强的人。 实际研究中，归纳和演绎往往是结合在一起的。首先由理论和事实产生假设，由假设导致观测分析，得到概括性结论，这些结论又验证或修正原有的理论。 理论 观察 假设 实验的概括 （演绎） （归纳） 心理与教育研究中的归纳和演绎 （五）心理学研究的基本范式 心理学研究的一般过程 心理学研究的主要类型 心理学研究数据收集的具体方法 一项关于阅读的调查研究 如果你有很长时间的阅读经验，你可能认为阅读可以无意识地进行。下面实验主要检验stroop效应的存在和无意识觉察活动的启动效应。 研究思想 研究思路的来源： 观察：日常生活的事件、社会现象的观察。 例如，研究环境的影响作用。 研究思路的来源： 观察：日常生活的事件、社会现象的观察。 专家：课堂中提出或曾经读到过的问题，甚至和教师、同学的讨论也会引发一些研究问题。 例如：在第一次世界大战后期，由于挑选士兵入伍的需要，促进了美国许多心理测验研究的开展。 学业测