快乐轻松做老班主任-郑立平.ppt

一位学生家长给校长的一封信 “亲爱的老师： 我是纳粹集中营的一个幸存者。 我亲眼看到过别人没有看到过的事实高 级工程师建造了毒气站；医术高超的医 生毒死了孩子；受过严格教育和培训的 护士残害了婴儿；高中和大学的毕业生 们用枪打死或活埋了妇女和儿童。 因此，我对教育产生了怀疑。我请求：帮助你的学生成为人吧！再也不要培养出学问渊博恶魔、技术高超的精神变态者以及受过高等教育的刽子手。读、写、算只有帮助孩子成为一个更完善的人的时候才是最重要的。” 最需要帮助的人 智者广收门徒，聚有百余人。智者每天都教他们修身养性，习文练武。弟子们非常珍惜难得的受教育机会，大多刻苦学习、虚心请教。只有一个人吃喝玩乐，不服管教。几年后，弟子们几乎都掌握了一技之长，名声远播。而那个冥顽不灵者依然浑浑噩噩，并不时搅扰师兄弟们的学习。于是，弟子们一起来找智者：“师傅啊，请您开除那个坏蛋吧！”“不行，我要收留他！”弟子们愤怒了：“您要是仍把那个坏蛋留在这里，我们可要集体离开了。”可智者仍坚持自己的立场。几天后，他的那些弟子们纷纷离去。 十几年后，最顽劣的弟子终于修成正果，继承了师傅的衣钵。 有人问智者：“当初你不听那些弟子的劝告，是不是发现他却有慧根？” 智者连连摇头：“不，我只知道他是最需要我帮助的人！” 有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。惟独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教，一面学；教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。 ------陶行知 大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生好学。 可以延长生命 ;更让生命增值 “一个人无论实际年龄已过80还是刚刚成年，如果他停止学习了，那么他就是衰老了。不断努力学习的人，不仅能保持青春的活力，而且能使自己更加有价值”。 ------享利·福特 优秀班主任的好习惯 1、反思的习惯：学会反思，对每天、每周、每月、每学期、每年的常规性工作做到心中有数，把握其基本程序和规律，始终走在工作的前面。 ２、放权的习惯：认清那些是“非我莫属”的事，做好那些自己必须去做的事情，不要或者少插手那些学生能做，而且可能做得更好的事情。 ３、规划的习惯：善于规划自己的工作时间和任务，做事情要分清主次，把最重要的事情放在第一位。 ４、研究的习惯：保持良好的状态，遇事多研究，坚持双赢的思想，不要让学生牵着鼻子走，要和学生互相学习共同成长。哪个班都会有顽固的，关键看怎么看待他，不要让学生牵着鼻子走，不要让学生给我们安排工作内容。 ５、施爱的习惯：要把自己的爱和欣赏巧妙地传达给学生，不露痕迹地让学生知道老师在欣赏你、喜欢你。因为赤裸裸地表达，会让你关心的学生感觉那不是爱或使他们感到腻烦。聪明的班主任善于捕捉教育契机。 ６、协商的习惯：要借助集体的力量实现自己的一些想法。如果只靠班主任一个人管理这个集体，那样会累死，还费力不讨好。要想办法让你的想法变成集体的舆论，让集体承担一部分责任，实行班级自主管理。 一个优秀的班集体的教师不应是一个 “发号施令者”，而应是以高超的教育艺 术，使学生“把教师的意图当作自己的意图 提出来，并加以实行。”　　 ------苏霍姆林斯基 班训 幸福七三班规20条 我的教育人生 “八五计划”（未含每个阶段的具体目标）第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色第四个五年计划（突破与成熟阶段） ：成功第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展第六个五年计划（升华与充实阶段）：收获第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美 心理学家荣格的一段话： “无论做什么，只要真诚地去做