思修课题调查报告-副本.ppt

马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们党和国家的根本指导思想。作为正在接受高等教育大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，应当确立马克思主义的科学信仰，学习马克思主义知识，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的共同理想。 然而，在当今复杂多变的国内外形势下，尤其是伴随着经济全球化的日益深入。如潮水般涌人的各种文化思潮和价值观念冲击着教育事业，大学生的思想呈现多元化的趋势，一些大学生的理想观念变得模糊，逐渐功利化，世俗化，在这种情况下，加强大学生的马克思主义信念教育就显得尤为重要 ? 现今，我们所接受的马克思主义的教育，是坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导的。最初，马克思、恩格斯的理论揭示了人类社会发展的规律，指出了社会主义代替资本主义的必然趋势。而在我国，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是中国共产党人用马克思主义基本原理与中国实际情况相结合而得出的理论成果．这些理论成果无论是对对我国社会主义现代化建设的实践，还是当代大学生的成才成功，实现理想都具有重大指导意义。 据调查：“大学生中．对党的十六大确立马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导思想表示认同的占97．9％。”由此可见，大部分大学生认同我国当前的指导思想。 自19世纪马克思主义诞生以来，历经160多年，一直指导着全世界工人阶级和广大劳动人民获得自身解放的斗争，马克思主义，是科学性，革命性和崇高性相统一的思想体系。 中国能取得今天的成就，与马克思主义中国化的一系列成果密不可分，不仅在中国马克思主义远远没过时，在国外，马克思主义也重新受到了重视。据报道：随着全球金融危机的加剧，德国出版商预测，在国内不断滋长的金融危机条件下，卡尔·马克思的经典著作《资本论》将成为这个圣诞节的最佳礼物，其销售量已提高两倍。 既然马克思主义如此重要，那么现在大学生的马克思主义信念究竟如何呢？为了了解这一问题，我们设计了一份调查问卷，并通过校选课，公共课，双学位等机会散发问卷，从回收的200多份有效问卷中，得到了一些宝贵的数据。由于考虑到受调查者的随机性，广泛性，我们收集的数据均来源于不同的院系，专业，年级，从而保障数据的客观和真实。 通过这些数据，我们希望了解到大学生最真实的马克思主义信念，了解到目前在我国思想政治教育领域出现的问题，并探讨其原因，做出深入的分析，以便找到相应的对策，加强马克思主义的教育，使当代大学生确立马克思主义的科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。 从收回的200多份问卷中可以看出，当代大学生对于马克思主义的了解并不太深入，说不清楚的大有人在。当然，总体上说，大学生还是具备一定的马克思主义信念。 从统计数据显示，本次问卷调查，涉及到92%的团员，5%的党员，和3%的群众。在总人数中，49%的同学来自东部，26%的来自中部，24%的来自西部，另有1%来自于港澳台地区。我们将按照此项进行具体的分析。 从对于数字总体的统计来看，大多数同学对于马克思主义较为了解，但多是出于被动，主动了解去了解的比例偏小，甚至仍然存在不了解的人。例如，74%的同学谈到并不是特意去了解马克思主义，而仅仅是限于课堂的被动说教，仅有8%的同学是特意去了解过，而其中对于此的理解不甚乐观。当然，仍然有18%的同学不愿意了解，或是不清楚马克思主义。 一半多的大学生认为他们之中，部分同学还是有马克思主义信念的，但是缺失或没有的人数，也不容小视。例如，57%的同学认为马克思主义信念部分存在于他们中，但42%的同学却认为在当代大学生中，普遍缺乏或没有马克思主义信念，而对于何为马克思主义信念这一问题的不同解答或含糊其辞，是影响马克思主义信念传播的主要原因，这一个问题值得我们注意。 尽管很少有人认为在当今的世界上马克思主义已经过时或不符实际过分虚，对于马克思主义在世界的地位问题，分歧比较大的。例如，40%的同学认为马克思主义正面临着危机，与此相反，38%的同学认为，马克思主义在现今又被重新重视起来了，需要我们对马克思主义做出新的思考。 在我国，思想政治教育课的开设，可以说是必然的，但是，我们发现，除了这些课堂，缺乏对大学生进行马克思主义信念教育的其他方式，也就是说，方法单一，缺乏灵活性。例如，93%的同学表示主要接触或学习马克思主义理论的途径便是老师在课堂上的授课。51%的同学表示，学校组织的社会实践与德育活动是第二大学习途径。除此之外，很少有同学通过阅读报纸或杂志，上网浏览或日常交流的方式进行主动的学习思考，而用于实践或是传播的情况就更加少之又少，此问题值得我们担忧。 尽管我们一直在进行马克思主义信念