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选题缘由 1.学生没有进行书面的归纳整理，产生前学后忘的现象 2.概念不理解、方法应用不到位 3.混淆相似知识点之间的联系与应用 总之：知识体系不条理化、系统化 课题界定 如何使学生建构属于自己的知识体系 研究规划 1.了解学情 2.指导学生 （1）确定自己要整理的知识点 （2）明确自己对知识点的理解，即它能解决什么问题？ （3）如何选择相应例题 （4）整理后如何进行反思 3.数学知识整理本应如何设计编写格式 4.教师怎样指导学生 5.完善改进 过程设计 1.研究目的 2.研究对象 3.研究方法、步骤、时间安排 成果展望 1.学生能形成自己的知识体系 2.数学学习变被动为主动 3.学生有更多思考时间 4.复习课、专题课模式的转变 5.完成相关调查报告或论文 * * 回归课本 典 型 例 题 公式 （方法） 反思 内容 *
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