数学教师成长的足迹数学教师专业成长记录.ppt

* 作为教师，我们心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我们把这些文字集中在一起，就是为了记录自己多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。??? 作为教师，我们用心去记下用心耕耘过的岁岁年年…… 个人简介 成果记载 教育教学过程纪实 自我发展规划 自我介绍 姓名： 性别：女 出生：1972年2月 学历：本科 职称：小教高级 爱好：文艺、旅游 任教学科：数学 参加工作时间：1996年8月 个人工作简历：1996年 8月 ~ 2000年 7月 九运街中学任教 2000年8月~至今 阜康市厦门实验小学任教 个人学习简历：1993年8月—1996年 7月 就读于昌吉师范 1999年7月—2002年7月 就读于新疆师范大学 个人对照： 微笑着面对着每一天 工作方式：给孩子们微笑与耐心， 幻灯片 2 目前定位：成长期 发展目标：成熟期 短期目标：校级骨干教师 中期目标：市级骨干教师 长期目标：专业型、理论型、成熟型的教师 1、加强理论学习，将学习新的课程标准与阅读教学杂志、网络学习相结合，做好读书笔记。根据实际进行教材分析。 2、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向各位老师请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 3、将备课落到实处，改变以往流于形式的备课，真正做到课前备教材、备学生。通过个人备课与集体备课的方式，探讨有效备课的方法。 4、找差距，坚持每周至少一节并做好听课记录，即使与讲课老师交流，吸取别人的优点。还要通过自己上课，不断提高自己灵活驾驭课堂的能力，请其他老师听、评课找自己的不足之处。并及时进行教学反思。 5、在自己的教学中不断进行教学研究，让理论贯穿与自己的教学中，努不断探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，进一步提高自己的教学水平。 霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。 “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。我看了很多关于小学数学课堂有效性的文章，我对课堂教学的有效性展开了思索，如何提高课堂教学的有效性呢？通过新课程理念理论的指导和自己的教学实践与反思，我有以下的体会 首先，重视课前的备课 （1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标 （2）教学设计要关注学生学习过程 （3）创造性地使用教材 其次，重视课堂教学中行为的有效性 （1）课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程 （2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣 （3）教师在课堂中要善于倾听 再次，重视课后的教学反思 一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师 《找规律》教学案例 一、创设情境，引出问题 师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。 （电脑出示聪聪的房间，图略） 提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？它们是怎么排列的？ 师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。 （电脑出示明明的房间） 聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊？明明：我设计的图案有规律呀！ 聪聪：可我怎么找不出来呢？ 师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗？今天我们就来继续学习找规律。（板书：找规律） 二、自主探究，合作交流 1、探索墙面图案规律。 师：我们先来找找墙面图案的规律。 （电脑出示墙面图案）墙面布置上有哪些图形？ （1）学生分组动手摆一摆，讨论。（2）学生汇报。 学生交流后教师演示并总结墙面规律。从图形的排列来寻找规律。（1）斜着看（2）横着看（3）竖着看：师小结：像这样每个图形按一定规律，不断改变自己的位置，叫做循环排列的规律。 2、寻找地面图案的规律。 三、分层练习，拓展运用 师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧，狐狸、小猴、熊猫、青蛙排着整齐的队伍在欢迎你们呢！ （电脑出示两排小动物） 1、猜一猜。 师：请大家仔细观察，它们是怎样排列的？有什么规律？ 2．排队游戏。师：下面我们