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一年级语文下单元备课
一年级语文下册备课
一、学生情况分析
一年级 班,共有学生 人,他们天真可爱、自控能力差,给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的学习,学生已经掌握了许多识字方法,积累了丰富的词汇,语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
三、教学目标
学会20篇课文,会正确流利有感情的朗读,提高阅读能力,要求认识490个常用字,会写290个字。
四、教学重难点
学习33篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识490个常用字,会写290个字。
五、教学设想
识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。
口语交际部分 联系学生的生活实际开展。
六、采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题
在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。
一年级下册语文教学进度表
时间 内 容 周数 备注 2.25-3.1 学前教育 识字1 1、柳树醒了 一 4-8 2.春雨的色彩3、邓小平爷爷植树 4、古诗两首园地一 二 11-15 测试 识字二 5、看电视 三 18-22 6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿 四 25-29 园地二 测试 识字三9、两只鸟蛋 五 4.1-5 10、松鼠和松果 11、实物招领 园地三 六 8-12 测试 识字4 13、古诗两首 七 15-19 14、荷叶圆圆15、夏夜多美16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 八 22-26 园地四 测试 识字5 18、四个太阳 九 29-5.3 19、乌鸦喝水 20、司马光21、称象 十 6-10 园地五 测试 识字6 22、吃水不忘挖井人 十一 13-17 23、王二小24、画家乡 25、快乐的节日 十二 20-24 园地六 测试 识字7 十三 27-31 26、小白兔和小灰兔 27、两只小狮子 28、小伙伴 十四 6.3-7 29、手捧空花盆的孩子 园地七 测试 十五 10-14 识字8 30、棉花姑娘 31、地球爷爷的手32、兰兰过桥 十六 17-21 33、火车的故事 34、小蝌蚪找妈妈 园地八
测试 十七 24-28 复习 十八 7.1-5 考试 十九
第一单元备课
教材简析:
本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一,是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后的联系。
本组教材以开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼睛去倾听,用心去感悟春天。在识字部分,提示学生寻找春天,画春天,搜集有关春天的资料;在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官,用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天,让学生去寻找春天,从而达到书本知识和生活常识的结合学习。
二、教学目标
1、认识本单元要求会认的58个生字,会写29个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、通过读不带注音的短文,让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字,读课文,激发学生学习语文的成就感。
4、通过本组课文的学习,学生能够会说、会画、会唱春天,了解春天的特点,丰富学生的生活常识。
三、教学中的重、难点
1、本单元教学,仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点,针对课文内容,引导学生读好文中的长句子。
2、通过学习本单元的课文使学生知
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