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人教版小学三年级数学上册七八九单元备课
泗水县卞桥小学
集体备课之单元备课卡
单元 第七单元长方形和正方形
主备课人 姬文娟 教学内容 教材第79~88页的内容。
教学目标 1.通过观察、操作等活动,使学生认识四边形的特征,进一步认识长方形、正方形的特征。
2.结合实例使学生知道周长的含义,能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式,解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系。
4.通过多种活动,发展学生的空间观念和推理能力。
教材分析 本单元的具体内容有四边形、周长和解决实际问题。教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材,让学生在主动探究中认识图形的特征。
教材分三个层次编排。第一层次,让学生从已有的经验出发从一些图形中区分出四边形,探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。第二层次,让学生通过折、量、比等形式的操作活动,主动探究,发现长方形和正方形的特征。和一年级相比,本册要求学生对长方形和正方形的认识由表象到了实质。第三层次,设计了画一画、猜一猜、折一折、剪一剪、量一量、判断等多种形式的练习活动,巩固图形的特征。
教学重点 探究中四边形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形。
教学难点 能根据长方形、正方形的周长公式,解决生活中的实际问题。
教学措施 教具准备 课时安排 课时安排(6课时)
四边形……………………………………………1课时
周长………………………………………………5课时
?
泗水县卞桥小学
集体备课之课时备课卡 月 日
课题 认识四边形 课型 新授 主备课人 姬文娟 使用教师 ? 教学内容 四边形:教材第79~80页例1、例2。??
教学目标 1.直观感知四边形,能正确区分和辨认四边形,知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形,知道它们的四个角都是直角。
2.通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.通过情景图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,培养学生将数学知识用于生活的意识。
教学重点 能直观感知四边形,能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。
教法学法 教学用具 教学挂图 教学设计 个性修改 一、导入新课
师:同学们,你们见过四边形吗?你认为四边形是什么样的?
学生自由汇报。
师:其实,四边形就在我们身边。我们校园里就有很多这样的四边形,你能把它们找出来吗?
小组合作,反馈展示:黑板、书桌、书本等。
二、新课教学
1.认识四边形。
师:(出示教材第79页例1主题图)你能不能在这些图形中找出你认识的四边形?请大家仔细观察,先自己找一找,再和同桌交流。
师:为什么它们都叫四边形,到底这些四边形有什么共同的特征呢?今天我们就和它交个朋友,认识四边形。(板书:认识)
2.探究展示,判断四边形。
师:认真观察黑板上的这些四边形,然后共同探究有什么共同特征?
明晰:四边形有4条直的边,有4个角。一定要注意是4条直的边。
师:你认为怎样判断一个图形是不是四边形?
师:大家看,例1主题图里面就有不少假的四边形混进来了,你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来吗?
指名汇报,说理由。
师:四边形是一个大家族,不同形状的它们有着共同的特点,也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类?先想想你打算怎样分?小组成员互相交流交流,并统一意见。
组织全班交流,小组上台展示,并说说分类标准。
3.认识长方形、正方形。
师:(教师展示教材第80页例2主题图)像这类图形就是长方形、正方形。我在给你们的信封里也装有这样的图形,请你们摸一摸感知长方形的长和宽,正方形的边。
教师讲解“对边”、“邻边”、“长”、“宽”、“边”等概念。
4.探究长方形、正方形的特征。
(1)感知。
根据原有认知经验,出示一组图形让学生判断哪些是长方形,哪些是正方形。
(2)质疑。
有四条边和四个角的图形不一定是长方形或正方形。长方形和正方形的边、角藏着哪些秘密呢?
(3)猜想。
引导学生仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形、正方形,猜想长方形、正方形的边和角有什么特征。
(4)验证。
引导学生利用长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等材料,分组验证自己的猜想。
(学生可以用直尺量,或把长方形、正方形纸对折,得出长方形对边相等,正方形四条边都相等;可以用三角尺的直角比一比,说明它们的四个角都是直角。)
(5)总结。
汇报,形成结论。
长方形:有四条边,对边相等;有四个角,四个角都是直角。
正方形:四条边都相等;四个角都是直角。
(6)反思。
让学生说出验证的方法与操作的过程。让学生举日常生活中见过的面是长方形或正方形的
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