兰州市中小学德育工作五年行动计划(2016-2020)讨论稿呈送金处26日.docx

兰州市中小学德育工作五年行动计划（2016—2020年）为深入贯彻党的教育方针和国家、省、市中长期教育规划，全面落实“立德树人”根本任务，全面构建“三育三融一养成”高效德育模式，提升我市德育工作整体水平，特制定本计划。一、工作背景、原则和目标（一）工作背景1.加强德育工作是适应教育改革发展的社会需求。党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务。当前我国信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，家长和社会对学校德育工作提出了更高的期望和要求，加强学校德育工作刻不容缓。2.加强德育工作是实现学生全面发展的个体需求。立德树人是教育的根本任务，也是教育的使命所在。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对学校德育工作提出了新的更高要求。3.加强德育工作是尊重教育规律的现实需求。当前，学校工作重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践等现象尚未得到根本转变，德育方法和德育形式的针对性和实效性、吸引力和感染力有待增强，德育评价体系、保障机制还需进一步完善,教师教书育人的能力有待进一步提高。（二）工作目标1.总体目标。全面落实立德树人根本任务，分级分类确定培养目标，构建“三育三融一养成”高效德育模式，以社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育、学校文化教育为主要内容，将德育融入教育教学、主题实践活动、家庭和社区等教育体系中，培养能够适应个体终身发展和社会经济发展的合格人才。2.具体目标。提升学生的核心素养，促进学生一系列优秀习惯的养成。一是培育文明礼貌、宽和待人、孝亲敬长、热心公益的基本素养，增强尊崇法治、敬畏法律的规则意识，弘扬中华优秀文明成果，对祖国有强烈的归属感。二是掌握和运用基本的科学方法、思维方式，培育健康向上的审美价值取向和创造美的能力。具有创新理念，主动适应“互联网+”等社会信息化趋势，具备数字信息意识。三是学生具有积极的心理品质、健全的人格和良好的人际关系。具有能选择适合自身个性和潜质的发展方向，达成目标的持续行动力。能够传承国学礼仪活动，形成优秀的行为习惯和道德品质。（三）基本原则1.时代性原则。坚持立德树人，发挥社会主义核心价值观对德育工作的统领作用。2.特色性原则。发掘兰州教育资源，突显黄河和丝绸之路文化优势，构建富有兰州特色的德育模式。3.系统性原则。整合德育资源，构建全方位、多元化德育实施、监督、评价机制。4.实践性原则。德育实现由课堂向实践的转变，着力培养道德技能、道德思维与实践能力。二、主要内容（一）全面开展社会主义核心价值观教育根据《兰州市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案》工作要求，通过课程改革、课程建设和完善评价体系逐步形成相互衔接、层次递进的培育和践行社会主义核心价值观教育。1.深化德育课程改革。根据《兰州市进一步深化课程改革指导意见》精神，以社会主义核心价值观为引领，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局。将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养。2.构建德育课程体系。以社会主义核心价值观为德育内容，围绕立德树人根本任务，全面落实兰州市课程改革任务，实现学段之间、学科之间和课内外实践活动的整合，建构具有兰州地方特点和学校特色的德育课程体系。把爱国主义教育、法治教育、创新教育等有机融入各学段学科教学中：小学阶段主要加强生命安全、行为习惯、传统美德等教育；初中阶段主要加强中华民族优良传统和美德、公民意识和法治、心理健康、网络道德等教育；高中阶段主要加强公民意识和法治教育、优秀传统文化教育、生涯规划等教育。3.完善德育评价体系。各级教育行政部门要加强对学校德育活动主题化、生活化、序列化设计的监督评价。学校要建立以学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制，将评价结果纳入学生综合素质评价档案。评价过程中，纵向上要加强对中小学各学段要有机衔接、符合学生身心发展和认知规律的评价；横向上要加强对学校挖掘各学科、实践活动所蕴含的德育因素，实现全科育人、全员育人的评价。要全面落实教师教书育人“一岗双责”制度，对教师德育工作和教学工作实行同步考核。（二）深入开展中华优秀传统文化教育通过国学经典课程和教材的开发、主题教育、社会实践等方式加强对中小学生的中华民族传统优秀文化教育。1.开发国学教育课程。将中华优秀传统文化教育入课程教学体系计划，寓传统文化教育于各学科教学过程中。制定优秀传统文化教育课程和教材开发、实施