初中课堂教学大赛教案测量小灯泡的电功率.doc

《》密山市课堂教学大赛教案 课题：测量小灯泡的电功率 主讲教师：密山市实验中学——关淑敏 教法：探究式 教学目标： 知识与技能 ①加深对电功率概念的理解。 ②巩固电流表和电压表的操作技能。 ③培养根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。 过程与方法 ①通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。 ②锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。 情感、态度与价值观 通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。 难点：额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 教具准备：多媒体资料，实物投影 实验器材：小灯泡（2.5V）、电压表、电流表、滑动变阴器、开关及导线若干 教学流程： 兴趣引入 探究实验 实验拓展 活动收获　与小结 教学程序 兴趣引入 　　　　　　　　 探究实验 　　　　　　　　 实验拓展 　　　　　　　　 活动与收获 　　　　　　　　 布置作业： 教学内容 　　　　　　　　 比较25W和100Ｗ（或60W）灯泡串联，哪个更亮 　　　　　　　　 １．根据原理P=UI设计实验 ２．分析论证 ３．评估交流 　　　　　　　　 介绍家用电器的电功率测量方法 　　　　　　　　 学生谈自己的收获 　　　　　　　　 完成实验报告 教师活动 　　　　　　　　 用电路示教板演示两灯泡串联。闭合开关，通过现象引导学生提出问题，引入课题　　　　　 配合课件，说明实验要求，实验的各个环节由学生合作完成，教师实时指导，最后师生共同交流　　　　　　 操作课件，提出问题 　　　　　　　　 让学生积极参与教学过程，体验学生的情感　　　　　 学生活动 　　　　　　　　 通过已有知识，猜想——观察——提出问题 　　　　　　　　 自己动手设计实验，互相合作完成实验，共同交流实验中出现的问题 　　　　　　　　 学生讨论，探讨出实际家用电器电功率的测量方法　　 能用恰当的语言表达自己的体会与收获　　　　　　　 教学设计 教材分析 目的与作用 本节内容目的是在学习电功率的计算公式后，让学生通过亲自动手实验和亲眼观察，体会怎样测定小灯泡的电功率，以及小灯泡的明暗程度取决于实际功率的变化。学生在教师的引导下，通过设计实验、进行实验，分析论证，得出结论几个步骤，能进一步熟悉电压表、电流表、和滑动变阻器的使用，培养学生能够根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。 教学目标： ①知识与技能 加深对电功率概念的理解。 巩固电流表和电压表的操作技能。 培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。 ②过程与方法 通过实际测量，体验额定功率和实际功率的区别。 锻炼学生根据公式（P=UI）设计实验方法的能力。 ③情感、态度与价值观 通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。 ３．重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。 ４．难点：额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 （二）学生分析 学生十分喜欢做实验，在以往的多次实验中，实验的各个环节都是在教师指导下进行，自己独立设计完成实验的能力还不够。因此，教学中尝试逐步放手直至实验各个环节都由学生独立完成，达到新课改要求。 （三）设计思路 根据学生已有的实验基础，在这次实验中，教师尽量放手，起到引导、指导作用，让学生经历实验的几个重要环节，积极的投入到探究活动中去。培养探究合作能力，分析归纳能力。最后师生共同交流总结实验中出现的问题，扬长避短。 １．兴趣引入：通过简单的两灯泡串联，比较两灯亮度引入，让学生经历猜测——观察——再猜测的过程，激发学生的探究兴趣，比较自然的引入新课。 ２．探究实验：教师提出实验内容即三种情况下小灯泡电功率的测量，由学生自己设计实验，包括电路图和表格，并观察现象。共同讨论分析得出实验结论，达到自主探究、交流、合作的目的，锻炼学生根据实验原理设计实验方法的能力，最后师生共同评估交流。 ３．实验拓展：开拓学生视野，联系实际生活，让学生了解另一种测量家用电器电功率的方法。 ４．活动收获与小结：教师设置适当的问题，让学生谈这节课的收获与体会，教师进行评价与小结。 二．教学实录 （一）兴趣引入 师：请看电路示教板。两个灯泡是哪种连接方式？ 生：串联 师：现在我告诉大家两只灯泡的额定功率分别是25W、60W，请你来猜想一下，当我把开关闭合后，哪个灯泡会更亮些？ 生：60W会更亮些…… 师：下面我将开关闭合，大家注意观察现象…… 师：根据你的猜测和刚才观察到的现象，你有什么问题要提出来？ 生1：25W灯泡为什么会比60W的更亮一些？ 生2：