心理咨询师考试案例简答题集合(201511二级专用).docx

[小抄]心理咨询师考试案例简答题集合（2015.11 二级专用） 系统疗法一、 系统脱敏法的原理是什么？（二级教材p60）系统脱敏法源于对动物的实验性神经症的研究，原理是交互抑制。即让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激失去了引起焦虑的作用。二、 简述系统脱敏疗法的过程。（二级技能P59）1．学习放松技巧2．构建焦虑等级3．系统脱敏三、 使用系统脱敏法的注意事项是什么？（二级技能P62）1．如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不是一种，可根据不同的情境建立几个不同的焦虑等级表，然后对每个等级表实施脱敏训练。2．系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体不同和情境不同而变化。3．在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些，使每个等级之间跨度不要太大。4．有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。冲击疗法一、简述满灌疗法（冲击疗法）的原理。（二级技能P65）1．满灌疗法又称冲击疗法，是暴露疗法之一，是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的一类行为治疗方法。2．满灌疗法的原理是：让求助者持久地置身于最恐惧的对象面前或情景中，尽可能迅猛地引起求助者极强烈的焦虑或者恐惧反应，并且对这种强烈而痛苦的情绪不给以任何强化（哪怕是同情的眼光也不给一点），任其自然，最后迫使导致强烈情绪反应的内部动因逐渐减弱乃至消失，情绪反应自行减轻乃至消除，即所谓消退性抑制。二、请简述冲击疗法的基本过程。（二级技能P63）1．筛选确定治疗对象，排除不适合的求助者；2．签订治疗协议；3．治疗准备工作；4．实施冲击治疗。三、冲击疗法的注意事项1、要求求助者对冲疗法有足够的了解，经求助者同意，签订协议，可采用此方法。2、求助者反复要求退出治疗，或者而是家属要求取消治疗，经咨询师劝说无效，治疗应立即停止。3、求助者出现通气过度综合征、晕厥或休克，也应停止治疗。厌恶疗法一、厌恶疗法的原理、过程、注意事项（二级技能P 67）厌恶疗法的原理是经典条件反射。即通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令其厌恶的心理或生理反应。如此反复实施，结果使不适行为与厌恶反应建立起了条件联系。以后尽管取消了附加刺激，但只要求助者进行这种不适行为，厌恶体验照旧产生，为了避免厌恶体验，求助者不得不终止或放弃原有的不适行为。二、厌恶疗法的过程:1、是确定靶症状我们要改变求助者的什么行为，应该把它明确下来，这个行为应该是单一而具体的。2、选用厌恶刺激刺激的形式可以是电刺激、药物刺激，也可以是想象刺激等。3、是把握时机施加厌恶刺激。要把厌恶体验与不适行为紧密联系起来，通过多次的结合，产生条件反射，最终使行为得以改变。三、使用注意事项:1、不具备使用条件的咨询机构或个人，不可采用厌恶疗法。2、如果采用厌恶疗法，求助者与咨询师一定要签订知情同意书。3、靶症状要单一而具体。认知疗法一、在咨询中，心理咨询师使用了认知行为疗法，请说出认知行为疗法的原理及特点。（二级技能P79）1、原理：认知行为疗法通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的目的。2、特点：求助者和咨询师是合作关系。假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果。强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变。是针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性治疗。强调家庭作业的作用，赋予求助者更多的责任。二、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么？(二级技能p84)1．通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境。2．要求求助者评价他们的焦虑水平。3．教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知。4．帮助求助者通过重新自我陈述来检查这些想法。5．让求助者注意重新评价后的焦虑水平。三、按照贝克的理论，求助者的歪曲认知包括什么？（二级技能P87）1．主观推断 ：没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。2．选择性概括：仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。在这一过程中其他信息被忽略，并且整体背景的重要性也被忽视。这其中所包含的假设是那些与失败和剥夺有关的事件才是重要的。3．过度概括：由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境中。4．夸大和缩小、5．个性化：个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。6．贴标签和错贴标签：7．极端思维：用全或无、非白即黑的方式来思考和解释。四、贝克和雷米的认知疗法，其工作程序是什么？（二级技能P80）1．建立咨询关系2．确定咨询目标3．确定问题：提问和自我审查的技术4．检验表层错误观念：建议、演示和模仿5．纠正