08年1月护理教育导论真题与答案.doc

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08年1月护理教育导论真题与答案

全国2008年1月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码:03005 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育起源于(  ) A.社会活动 B.生活习惯 C.劳动 D.人类精神 2.用研究“迷箱中猫的行为”的方法,发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是(  ) A.华生 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.斯金纳 3.短期记忆的储存能力有限,能储存(  ) A.约3个信息块 B.约5个信息块 C.约7个信息块 D.约9个信息块 4.社会学习理论认为( ) A.人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用 B.个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习 C.人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的 D.人的学习过程包括:新信息的获得、信息的转化、评价 5.人本主义理论重视(  ) A.人的行为 B.人的动机 C.人的价值和人格的发展 D.人的观察力和技能 6.由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为(   ) A.社会学习 B.合作学习 C.强化学习 D.自主学习 7.以社会的需要为中心的课程类型是(  ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 8.学科课程的缺点是(   ) A.分科不够精细 B.强调知识体系、忽略了学习者因素 C.过于重视学科间的差异 D.课程门数过多 9.行为目标模式对课程设置有广泛的影响,其优点是(  ) A.为学生学习提供了明确的方向 B.陈述每一个学习结果的目标 C.不仅反映训练的领域,也反映教育领域 D.促进了同一性和差异性 10.下列增进讲授效果的措施中,不正确的是(   ) A.注意讲授内容的科学性 B.根据学生爱好组织教学内容 C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围 D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确 11.教师在经验学习中的角色功能(   ) A.面临—催化剂 B.参与—激励者 C.认同—调节者 D.内在化—批评家和评价者 12.对主观性试题的优点描述不正确的项是(   ) A.考试对象可以从不同侧面进行自由发挥 B.可以一次进行多因素的综合评分 C.可间接用于态度和价值观的评价 D.评分比客观性试题容易 13.下列不属于有效评估的标准的选项是(   ) A.真实性 B.简易性 C.可靠性 D.区别性 14.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择,一般考试时间为2小时,那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是(   ) A.1小时到1小时30分 B.1小时30分到1小时40分 C.1小时40分到1小时50分 D.1小时50分到2小时 15.使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于(   ) A.正式评估 B.非正式评估 C.定量评估 D.定性评估 16.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”,这一目标属于认知领域的层次为(   ) A.知识层次 B.分析层次 C.应用层次 D.综合层次 17.行为塑造的过程中,效果最佳的强化原则是(   ) A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退 18.下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是(   ) A.正性强化 B.负性强化 C.强化递增 D.强化消退 19.一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用,称为( ) A.负迁移 B.正迁移 C.前摄迁移 D.倒摄迁移 20.“论证法”属于课程类型在护理教育中应用( ) A.以学科为基础的护理课程 B.综合性护理课程 C.以问题为中心的护理课程 D.以能力为基础的护理课程 21.专业基础课程及专业课程的分类方法是(  ) A.按认识的主体与客体划分 B.从分科型或综合型的观点划分 C.从层次构成上划分 D.从课程规模大小来划分 22.“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的( ) A.面临 B.参与 C.认同 D.内在化 23.影响经验学习运用的重要因素是(  ) A.教师对专业技能的掌握 B.教师对专业知识的感知 C.教师对专业的情感 D.教师对经验的感知 24.经验学习的过程正确的是(  ) A.经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段 B.经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段 C.分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段 D.反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段 25.一份试卷,如果P>0.5,D>0.2,那么可以认为该试卷(   ) A.试题难度适中,区分度良好 B.试题偏难,但仍然有较好的区分度 C.区分度较差,如果内容是学生必须掌握的,试题尚可使用 D.无区分度,又过分难,应该放弃不用 二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的五个备选

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