二年级乘法认识.doc

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二年级乘法认识

《儿童乐园》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学二年级上册第一单元第4页、第5页“乘法的初步认识”。 教学目标: 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、在解决问题的过程中,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法算式的意义,体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点: 了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。 教学难点: 理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备: 教具:自制课件。 教学过程: 一、创设情境,提出问题 师:同学们,你们喜欢去儿童乐园吗? 师:那你们最喜欢玩什么游乐项目呢? 师:上星期六是笑笑的生日,爸爸妈妈也带笑笑去了儿童乐园。(出示主题图) 瞧,多好看的照片!看看图中都有哪些游乐项目呢? 师:从图中你发现了哪些数学信息呢? 师:那你能具体说一说每架小飞机上有几人,有几架小飞机吗? 生:每节车厢有几人?有几节车厢?(我们来数一数) 师:观察的真仔细,下面我们来看看小飞机的这幅图,你能提出哪些数学问题呢? 师:板书问题(坐小飞机的一共有多少人?) 师:我们一起来数一数, 师:谁能列出算式? 生:2+2+2+2=8(人) 师:你用的是什么法?板书(加法) 师:那你能告诉同学们这个2在图中表示什么吗? 师:那第二个2呢?第三个、第四个 师:那这里是几个几相加? 师:说得真好!板书(4个2相加) 师:请同学们继续看屏幕,4架小飞机一共乘坐8人,现在有几人坐在飞机上呢? 师:是这样吗? 师:有几个2相加呢?为什么有8个2呢? 师:继续观察,看仔细哦!现在有多少架飞机呢? 师:那现在一共有多少人坐在小飞机上呢? 师:你加了多少个2啊?你刚才2个2个数,数了多少个2. 师:谁能列出算是呢? 师:有多少个2相加呀? 师:老师把它也写出来了,你们想看吗? 师:好的,请同学们看黑板,大家看一下这个长长的加法算式,你有什么想说的吗? 师:用这种方法计算,这道题会非常的麻烦,有没有什么简便的方法呢? 师:请大家先看看我们刚才写的这些算式,请你说说看到这些加法算式,你发现了什么? 生:加数相同。 师:不但是加法,而且是长长的连加。 师:屏幕显示(加数相同的连加算式) 师:像这样的加数相同的连加算式,书写起来比较麻烦,数学家也像你们这样经历了困惑之后,想出了一个新的运算方法叫做乘法。板书(认识乘法) 二、自主探究,感悟新知 师:那这个有多少人坐小飞机的,用乘法怎么写呢?(4个2相加,可以用2×4表示,还可以用4×2表示。) 师:是这样吗? 生:是。 师:那这个像小×一样的符号叫什么啊? 生:乘号。 师:你是怎么知道的呢? 师:你知道的可真多。 师:同学们看一看,乘号像什么? 生:拼音、英文、错号。 师:对,联想很丰富。 师:还有吗?跟咱们以前学的一个运算符号长得挺像的。 生:有点像“+”。 师:的确如此,乘号是由300多年前英国一位著名的数学家,欧德莱发明的。他认为加法和乘法之间有着密切的联系,乘法是表示几个相同加数的简便运算,所以他就把这个加号稍稍这么一歪,唉,就变成了乘号。 师:举起你的右手,跟老师一起写“左斜、右斜“乘号。 师:那我们知道,在加法算式中每个数字都有它自己的名称,那么在乘法算式中,不同的数字也有他相应的名称。同学们,加号两边的数叫什么呀?那乘号两边的数就叫做乘数。乘得的结果就叫做“积”,看好这个积,和加法算式中的“和”有点像,底下多了个撇、点。 师:读的时候要从左往右读。读作:二乘四等于八,男生读。 师:那这个算式呢?女生读,全班齐读。板书:读作:四乘二等于八。 师:乘数、乘号、乘数、积。 师:同学们,老师有个问题,这个乘数“2”在加法中叫什么数呢? 生:加数。 师:2就表示相同加数都是2. 师:那这个乘数“4”呢,这里有“4”吗?这个4是从哪来的呢?从图中你能解释解释吗? 生:一共有4架飞机。 师:那2表示什么呢? 师:那有几架飞机呢? 师:所以就是几个几相加来表示。 生:4个2相加 师:哦!是这个意思对吗? 师:我们来看一看加法算式中是不是有4个2相加呢? 一起数,1个…。 师:4就表示相同的加数有4个、有4个相同的加数。 师:谁能够再来说一遍,2和4分别表示什么意思、 师:这个加法算式和这个乘法算式都表示几个几相加? 生:4个2相加。 师:他们的含义相同,所以他们的得数也相同,都等于8人。 师:刚才我们解决了4架飞机上 一共有8人。那么这幅图上又有几架小飞机,又有几个几相加呢? 生:8个2相加。 师:你能用乘法算式来表示吗? 生:2×8=16或者8×2=16. 师:你能说说这里的8表示什么意思,那2呢? 生:8表示有8架飞机,2表示每架飞

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