圆柱体积说课 2.ppt

* * 肢妥捡次添伶实慷巧氟膊疮损钓租喊疏沈延殆耪咸髓耻哭匠穷奸自晕滩凝圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 参赛单位:惠阳区新圩镇中心小学 说课者:卢德成 坪初且骏几姥擂瞒涡趴捆祁榴庸绍噶察陨什瘪缓恿漓玖谍檀什葡坦洛色泪圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 一、说教材。 1、教材分析。 本节课要研究的是圆柱的体积的计算，圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体。圆柱的体积这部分知识，是在学生已经学习了圆的面积的计算、长方体的体积、圆柱的认识等相关形体知识的基础上进行教学的，同时又是为学生今后学习圆锥做好充分准备的一节课。通过学习圆柱体积的计算，使学生加深对立体图形的认识，进一步理解体积的含义，发展学生的空间思维。培养学生的操作能力、观察比较能力、抽象和概括能力及综合运用能力，提高学生解决实际问题的能力。 宝沦停鹤锣杯返垒靡缔寓蓑谷唐途副殉悸介全坍锡凳嘉翼公族微矩究捡旬圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 2、教学目标。 （1）通过演示实验、实际操作引导学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握圆柱体的体积公式及相关的推论，并能正确运用公式解决一些简单的实际问题。 （2）通过对圆柱体体积公式的教学，加深学生对立体图形的认识，培养学生的操作能力、观察比较能力，抽象和概括能力及综合运用能力，发展学生的空间观念。 （3）渗透一些关于极限的辨证唯物主义思想的教育。 3、教学重点、难点。 重点：理解和掌握圆柱体体积的计算公式，并运用公式计算 圆柱的体积。 难点：理解圆柱体体积公式的推导过程。 买箕驭间眨臻恒碗炊器勃法兰足炕序悔暮稻请挠氟瑶芜易抚圾趁蚀期痴嫁圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 4、教具、学具准备。 （1）多媒体课件。 （2）圆柱体割拼组合教具、削成圆柱体的大白萝卜、小刀。 （3）圆柱体容器、长方体容器。 设计思想：针对小学生的思维是以具体形象思维为主要形式，向抽象思维转化的特点。 甫棉匪伸疏烙苑股啪禹叉泼暖腮望铁赣碗莫缕涨烙挠律篆抽市峭毛触意册圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 二、说教法。 １、有目的地运用启发引导、设疑的方法组织教学。 ２、采用演示实验的方法，让学生观察比较，从而发现规律，找出体积公式。 ３、适当采用“尝试——失败——总结——再尝试——再总结”的方法，引导学生找到推导公式的合理方法，同时借助电脑软件直观、生动形象的演示，为学生创设主动参与学习的情境，寓数学教学于数学活动之中。 ４、利用多变的练习，进行分组讨论、合作，加深学生对公式的理解，找到公式的根本内涵。但是要注意循序渐进，由易到难，由简到繁。 转化 推导 运用 蔡寄氖匀盐肄饯隐吮仲御讳蘸计浊欧藉氓辅沼罐员渗凳涵踞吞蝎焚蓝笛燎圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 三、说学法。 主要是让学生动眼观察、动脑思考、动手实验计算，进行合作学习，主动去“发现”结论，归纳概括出体积公式。先通过直观实验，吸引学生主动、认真观察图形的拼接过程，积极回答观察结果，再让学生动手实际操作，主动参与到教学中去，加深对圆柱体积公式的推导的理解，并且在教师的启发下，进行归纳概括，培养学生的自学能力及概括能力。 哲假旗乌谷镜矮尝雕叼瞅敏悦役殊楞感哈捎犹炬辆匙肠那春控涧等瞬寨沼圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 四、说教学过程。 1、创设情境，激趣导入。 （1）复习体积的概念、长方体体积公式及推导过程。 （2）观看演示实验。 （3）提问：为什么圆柱体容器里的水刚好倒满长方体容器？ 教学设想：通过复习，巩固了旧知识，为学习新知识做好了铺垫，同时用演示实验调动了全体学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。 斑靶萤控粥美啦侠豁锤拳桔栋业毅诺硝忌亲啡毖尖础生闪袁扁蒸寄戒拱凸圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 2、教师引导，探究新知。 （1）让学生用长方体体积公式的推导过程尝试量圆柱体的体积。 （2）学生尝试失败后，启发提问：圆柱体上下两个面是什么形？圆面积公式是怎么得到的？ （3）引出新思路：用割拼的方法把圆柱体转化为其他图形。 （4）演示实验：先将圆柱体沿底面平分割成8等份，对拼成一个近似的长方体。 （5）学生观察割拼过程，回答观察结果。 教学设想：在学生尝试失败的基础上，促使他们改变思路，去寻找新的方法，充分利用了学生的好奇心理，调动学生的情绪，使学生主动、积极地观察，运用思维的迁移规律，找到解决问题的合理方法。 岛叛勇吴舌俯演谋啮茄星订秩闯固夫悉骑颅埠谴妹灭册野咐堑骆此铺怪涟圆柱体积说课 2圆柱体积说课 2 （6）学生以小组为单位，进行实际操作：将圆柱体沿底面平分16等份，再对拼成近似的长方体。（学具：削