学生答题情况分析与备考策略.ppt

学生答题情况分析及备考策略; ■学生答题情况分析 ■备考策略;■学生答题情况分析; 从学生的答题情况看，在新课程所要求学生具备的阅读能力、分析能力、概括能力、归纳能力、实验探究的能力的掌握情况，整体上呈上升趋势，阅卷教师反映有很多思路清晰、逻辑严密、描述准确、方法合理的答案，在一些开放性试题中还出现了不少创新性的答案。学生的答题角度灵活，利用所学的化学知识解决实际问题的能力在不断提高。;   一些问题： 一是审题不清，在整个Ⅱ卷部分学生由于审题不清造成的失分情况较多； 二是“双基不基”，送分题学生得不上分，对一些基本知识点掌握不够扎实造成很多不该出现的概念上、性质上、原理上的混淆导致失分； 三是许多学生尚未认识到化学学科学习的特点，对部分试题不知道如何分析题中所给信息，无明确解题思路等。  ;一、研读《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》、《考试说明》，明确考试内容；明确对于不同知识点的能力水平要求，把握考试的重点和难点。二、注重教材的仔细阅读和理解。在复习时关注化学知识与实际问题的联系，使学生能够综合加以比较和分析，注意知识的区别与联系，尽可能把学过的知识转化为解决实际问题的能力。要提高理论知识的理解水平，注重学习过程的细化。;■备考策略;■备考策略四、做好中考真题的研究。利用中考试题可以分三步完成： 一是知识点的分类训练，深化和熟化知识； 二是课标五大主题知识的分块训练，强化知识的迁移应用； 三是综合模拟训练，提高知识的运用能力、综合分析能力。;14．(4分)两个烧杯中分别盛有100g浓盐酸和100g浓硫酸，在空气中放置一周后，溶液的质量均有变化。浓盐酸的质量 ，原因是 ；浓硫酸中溶质的质量分数 ，原因是 。分析： 学生对于浓盐酸的挥发性普遍掌握较好， 得分率高；对于浓硫酸的特性掌握情况不尽如人意，学生混淆了浓硫酸的吸水性与脱水性。;;16．(5分)牛奶中的主要营养物质是蛋白质。通常情况下，牛奶中氮元素的含量越高，说明蛋白质的含量也越高，所以可以通过测定氮元素的含量来确定牛奶的质量等级。2008年发生的“三鹿奶粉”事件，举国震惊。该奶粉中被添加一种叫三聚氰胺(C3N6H6)的化工原料，导致食用该奶粉的许多婴幼儿患病，甚至死亡。 (1)三聚氰胺中碳、氮、氢三种元素的原子个数比为 。 (2)三聚氰胺中氮元素的质量分数是 ，根据三聚氰胺中氮元素的质量分数，请你分析利欲熏心者将三聚氰胺添加到牛奶中的原因 。分析： 此题的得分率高，为70%。 第一问，误算为“6：14：1”，即求算成各元素的质量比造成失分。 第二问，第一空计算氮元素的质量分数时也出现了一些不准确的答案，如：84/126、2/3。 ;;　;; 第（5）问，题目设置具有开放性，对于这类试题学生越来越熟悉，越来越会答，不仅步骤叙述准确，而且思维灵活，答题过程中出现了许多精彩答案，如：分别取出两种固体样品，暴露在空气中一段时间后，若表面呈片状变潮湿的则为NaOH,另一个则是Ba(OH)2等。 学生答题过程中难度较大的题目，从学生答题情况分析还存在着这样三个方面的问题：第一，不会写步骤；第二，不会选用试剂；第三，对现象的说明不清晰。;18．(7分)石油资源紧张曾经是制约我国发展轿车事业，尤其是制约轿车进入家庭的重要因素。目前，我国的一些地区正在逐步推广“车用乙醇汽油”。(1)写出乙醇完全燃烧的化学方式 。(2)充分燃烧0.92kg乙醇，求所生成的二氧化碳的质量是多少?(3)乙醇燃烧时，如果氧气不足，可能还有一氧化碳生成。如何除去二氧化碳中混有的一氧化碳?分析：第（1）（2）问，都是由于不能正确书写化学方程式导致失分，具体问题是将乙醇的分子式错写为：CH4、CH3OH、CH5OH、CH3COOH等 ：第（3）问，错答为将生成气体通过灼热的木炭；还有一个比较典型的错误是部分学生选择的方法不能达到除杂的目的，如将生成的气体点燃，就可以除去一氧化碳。;分析：此题难度适中，学生掌握较好。在书写化学方程式过程中的错误为：1.忽略了气体符号，反应条件；2.方程式没有配平；3.化学方程式中化学式的书写不正确。对于第（1）问第