宝宝身心发展特点.doc

宝宝身心发展的特点: 5—9个月的宝宝开始学会爬行，孩子的腿部力量开始发展；拇指和食指开始分化，双手可以同时抓住物体。宝宝的记忆力向前发展，开始有了自我意识，知道自己的名字，大脑开始分析所见的事物。这个时期，孩子的模仿能力比较强。 5—6个月 满6个月的宝宝很快会坐稳而且学习连续翻身。宝宝能发现自己的玩具被人取走而表示放抗。懂得大人说“不许”而停止不干，会向人招手“再见”。开始萌出两颗大门牙。大脑重量已达到出生时的2倍，占成人脑重的50%。喜欢藏猫猫。翻身抬头挺胸环顾四周。望镜中人笑。找铃铛，看电视。 7—8个月 宝宝能坐稳，会翻滚，开始学习匍行和扶站，俯卧时能做起来。宝宝可以开始学习认第一个身体部位，用食指去扣洞，会把玩具给亲人，用动作表示语言更加丰富。大脑已发展到自我控制，分析及记忆力较以前强，一件物体可以唤起以前的记忆。可听音找物。懂大人表情，赞扬时会微笑。理解力大大增加，开始用手势表达，如要抱时会伸出手等。 8—9个月 宝宝最重要的练习爬行，学会手膝爬，并顺带站起来跨步。宝宝认识了玩具名称，会听声取物，会指一、两个身体部位。个别宝宝会有意识地称呼第一个大人。宝宝的大脑已发展到时间概念，会对发生的事情有记忆，亦会期待事情发生。例如：盼望爸爸下班；宝宝开始建立自己的学习方式及思维力，如面前摆着小丸和瓶时，会先用一只手拿起小瓶，再用另一只手去拾起小丸。 宝宝对世界的感知最先是从唇开始的，5个月以后的宝宝已不满足于他能看到的有趣的东西，他回努力移动自己的身体去接近他想要的物品，用整个身心去感受、触摸，直到放在嘴里去尝尝味道。PAP亲子爬爬班为宝宝准备了丰富的操作材料，让宝宝由五指的大把抓握逐渐过渡到拇食指熟练配合，训练宝宝手眼协调性和手的灵活性，通过神经末梢刺激脑细胞的发育，为脑细胞提供养料；专业的爬行指导，使宝宝在愉悦的亲子互动中轻松地学会爬行，锻炼了宝宝的前庭和小脑的平衡功能，促进了身体的协调性，为学习行走做了最好的身体的前期准备。宝宝在亲子课堂上与其他宝宝和家长的交往，发展了宝宝早期的被动社会行为；轻柔又优美的音乐、朗朗上口的童谣，给了宝宝听力的训练；专业老师的指导和同一年龄的宝宝的妈妈们的育儿经验的交流，也带给妈妈们启示。 宝宝发展目标 5个月 大运动：1、 扶站：双手扶住宝宝腋下，站在平板或大人腿上，能站立两秒以上。 2、靠坐：将小儿放在沙发或椅子上。能靠坐。 语言：1、听名字能回头。宝宝注视大人并笑。 2、模仿发辅音：如ba-ba， ma-ma， da-da， na-na等。能咿咿呀呀，像在对人“说话”。 认知：1、找失落的玩具：将带响的玩具在宝宝眼前落地，发出声音，看其是否追寻。玩具落地后宝宝立即低头寻找。 情绪与社会行为：1、望镜中人：将宝宝竖抱在穿衣镜前，逗引他观看镜中的人像，宝宝能到对镜中人笑。 精细动作：1、伸手抓握：将积木出示在小儿面前，先从一侧递一个，再从另一侧递一个。能先后用两手拿住两块方形积木。 2、宝宝仰卧，逗引他够取悬吊在胸前的玩具，宝宝能主动够取，抓住玩具。 6个月 大运动： 能独立做半分钟以上。 语言：1、听声看物：妈妈问宝宝“灯在哪儿？”宝宝会看灯或指灯。 2、模仿发辅音：如ba-ba， ma-ma， da-da， na-na等。宝宝会发“ba-ba， ma-ma”等单音。 认知：1、察觉玩具被拿走：当宝宝正在聚精会神地玩心爱的 玩具时，突然被拿走，会表示反抗。宝宝能察觉玩具被拿走，并有反抗的表现。 2、会听自己名字的发音：爸爸妈妈先喊别人的名字再喊宝宝的名字，看其有无反应。宝宝看着爸爸妈妈笑。 3、抓去蒙在脸上的手帕：宝宝仰卧，将一块干净的手帕蒙在宝宝脸上，能用手去抓蒙在脸上的手帕。 情绪与社会行为 ： 1、区别严厉与亲切：观察宝宝对严厉与亲切的言语的理解程度。对亲切的语言表示愉悦，对严厉的语言表示不安或哭泣等反应。 2、开始认生：观察宝宝对生人的反应，有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应。 精细动作：1、倒手：递一块积木给宝宝，拿住后再向其拿积木的手递另一块积木。宝宝将第一块积木传递给另一只手后再去拿递来的第二块积木。 宝宝身心发展的特点: 9-13个月的宝宝的拇指和食指可以并拢,这是一个关键的进步,会拿着彩笔乱画,把东西装入容器里.语言方面能听懂大人的话,发出简单的一些词,可以扶家具走几步,有部分一岁左右的宝宝开始能够独立行走(但还走不稳),平衡能力增强。智力能力进一步加强,在行动之前开始有意识。 9-10个月 满9个月的宝宝以练习爬行为主要任务,本月应由手膝爬行进至手足爬行。手足爬行速度比手膝爬行快.可以拾到滚到远处的玩具。另外,宝宝要学习食指和拇指的捏取,学习将物投入碗中或瓶中,又是宝宝只能发育的关键