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寻找当教师的理由 第一次见到《人民教育》是在参加工作的第一站——高密四中。 1980年12月，当我用自行车驮着铺盖卷来到潍河岸边的那所乡村中学的时候，我才意识到，今后的日子，看来就是像春蚕一样的生活，红烛一样的人生了。说实在话，在这之前，我确实没有认真想过自己的未来。尽管学的是师范，可从未想过要当一名教师，至于将来到底要干什么，自己真的是懵懵懂懂。 报到的时候，正是县里召开高考表彰会议的前夕，四中被指名在会上介绍经验。校领导见来了个中文系毕业的大学生，二话没说，就把写材料的任务压给了我。这下可难坏了我，不用说总结高考经验，就是让我谈谈教学常规也不见得在行，再加上人生地疏，对情况不熟悉，这经验可怎么总结！老校长见我有些为难，就给我找来了一大堆材料，同时，顺手把办公桌上的一本刊物也交给了我，我一看，正是刚刚出版的《人民教育》第12期。 打开目录，一篇诗配画《红烛吟——献给人民教师的歌》最先映入我的眼帘。 诗写得有点慷慨激昂，很合乎一位20岁青年的口胃。我记得其中有几句话大概是这样写的：送走过几轮明月，迎来过几道朝霞？我沉思地望着您粉笔灰染白的头发。您教我们认识了书中的大千世界，江南塞北都飘着您的桃李芳华…… 20岁，是一个喜欢诗也极容易被诗有感染的年龄，于是我开始模仿着这样的文字写一些激情澎湃的诗句。我记得，在那些日子里，每天晚上都要胡乱写了几句，并且还为之取了一个漂亮的名字，叫作《我唱我的歌》，整整一个系列，寄到了《人民教育》。尽管，我收到的不过是客气的退稿信，但这个写作的过程，正是一个寻找当教师的理由的过程。你要写一些文章去说服别人，写一些诗歌去有感染别人，你首先要挖空心思地去搜集，去思考，时间长了，自己也就受到了教育。 慢慢地，我似乎把自己说服了，沉浸在校园里，倒也其乐陶陶起来。