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文化生活：各具特色 * * 文化生活整体结构 文化一般 文化发展的一般过程 文化的创新 中华文化 文化建设的基本要求 文化的选择 第一单元: 第二单元: 第三单元： 第四单元： 是什么 为什么 怎么看 怎么办 文化概念的界定 文化的意义 中华文化的精髓 文化的认同 第一框 体味文化 一、情境体验，感知文化。（一）欣赏下面几组图片，体味文化内涵、感悟文化“万花筒”具体表现） 文 学 艺 术 影 视 雕 塑 建 筑 技 术 文化形式：多种多样 原始图腾 现代文化 文化现象:无时不在、无处不在（人类社会） 校园文化 社区文化 企业文化 齐鲁文化 凯旋门（法国） 比萨斜塔（意） 故宫（中） 傣族 藏族 维吾尔族 结论：文化“万花筒”的具体表现 （1）文化形式：多种多样 （2）文化现象：无处不在，无时不在。 （3）文化生活：各具特色。 二、文化是什么 你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 —— 著名作家、文学研究家 钱钟书 教室墙上贴的市民文明公约，它与我们说的文化有密切关系,我觉得精神上的东西才能称得上是文化呢! 文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指的他很有知识。如果一个人从来都没有读过书，那他就一定是个没文化的人。 文化并不仅仅是印在书本上的知识，电影中的画面和故事、各种摄影作品、建筑、文艺节目等虽然不是书本知识，但也应该属于文化的内容。 各抒己见： 你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。 归纳文化的含义：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。 【意识形态和非意识形态】 小辞典 狼 孩 　　 20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。 合作探究：狼孩有文化吗？为什么？ 特点1：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 这两个镜头中，西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？人们的文化素养为什么出现差异，是先天形成的吗？这对我们提高文化素养有何启示？ 文化的特点之二： 文化又是人们的一种素养。人的文化素养不是天生的，而是后天逐步培养出来的。 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 特点3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 各抒己见 甲骨文 简 牍 纸 书 电子书 2、特点（重点） （2）文化又是人们的一种素养。人的文化素养不是天生的，而是后天逐步培养出来的。 （3）文化作为一种精神活动离不开物质活动作为一种精神产品离不开物质载体。 （1）文化是人类社会特有的现象。纯粹“自然”的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。 总结文化的内涵：(难点) 1、文化是一种精神现象 2、文化是一种社会现象 ①人类特有 ②来源于人类实践 3、文化传承离不开物质载体 1、你读过《论语》或《弟子规》吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？ 2、这位母亲为什么如此重视诵经典？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？ 情景一：近年来，全国各地出现诵经典热。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。” 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。 三、文化的力量（重点） 1、文化的实质：是一种社会 精神力量 (2)对国家和民族的历史的影响 (1)对个人成长的历程的影响