第一单元计划与教案.doc

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第一单元计划与教案

第一单元教学计划 一、单元知识结构: 本单元教材的基本结构:进一步认识复杂的图形的平移,图形旋转90°,轴对称图形等。 二、单元教学目标: 1、结合实例,感知身边的平移、旋转和轴对称现象,进一步认识轴对称图形,能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴,会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,能够在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 3、欣赏生活中的图案,灵活运用平移、旋转和轴对称等变换方式在方格纸上设计图案,能够体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计中的作用。 4、在探索图形变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念,培养学生仔细观察和实际动手操作能力。 三、单元教学重点: 本单元的教学重点是发展学生空间观念。 四、单元教学难点: 本单元教学难点是 五、学情分析 在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中很多具有轴对称性质的事物,也为学生奠定了感性基础。学生有一与生俱来的探索式学习欲望,这一单元是把学生日常生活中觉的平移、旋转和轴对称现象作为学生与研究的对象,从运动变化的角度认识空间与图形,是学生学习空间与图形知识的基础,这部分内容对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着重要的作用。 六、教学措施: 1、要挖掘和利用身边有趣的实例,充分感知平移、旋转和轴对称现象。 2、要学会图形变换的知识并形成技能,必须加强在“做中学”。 3、要重视培养学生对图案的审美情趣。 七、课时划分:共4课时 课 题 平移 课时 第一课时 教学内容 课本第1、2页。 教学目标 1、结合具体实例,在观察、讨论、操作的活动中,经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。 2、能判断图形的平移,能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 3、在探索图形平衡的过程中,进一步发展空间观念。 教学重点 能判断图形的平移。 教学难点 能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 教学用具 配套挂图 教学方法 合作交流 教学过程 修改补充 一、创设情境,激趣导入 师:同学们,请仔细观察图中物体的运动有什么特点? 生:都是沿着直线移动。 师:像这样沿着直线移动的现象,我们称为平移。今天我们就重点来研究图形的平移。 二、探究体验,经历过程 1、教学例1 师:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的? 生:小船图和金鱼图都是平移运动。 师:它们的运动有什么相同点和不同点? 生:小船图和金鱼图都是向右平移;但是小船图平衡的距离比金鱼图远一些。 师:先数一数小船图向右平移了几格,再和同学说说你是怎样数的。 2、教学“试一试” 师:请同学们打开课本第2页,看“试一试”,你能试着画出平行四边形向下平移3格后的图形吗? 学生尝试画图;教师了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织汇报交流。 三、课末总结、梳理提升 师:今天你有什么收获呢? 四、布置作业 作业设计: 板书设计: 平移 平移是物体沿着直线运动。 平移时要确定物体平衡的方向和平衡的距离。 教学后记 课 题 旋转 课时 第二课时 教学内容 课本第3、4页 教学目标 1、结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程。 2、了解顺时针、逆时针旋转现象,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念。 教学重点 图形旋转的三要素为旋转中心、旋转方向、旋转角度。 教学难点 在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°,并能将旋转后的图形画出来。 教学用具 配套挂图 教学方法 合作交流 教学过程 修改补充 一、创设情境,激趣导入 师:这几天风大,看到许多小朋友在操场上玩这个(出示自制小风车),有风的时候它会怎么样? 生:有风的时候小风车会旋转。 师:在例2中,转杆的运动方式是平衡还是旋转?(出示课本第3页例2) 生:转杆的运动方式是旋转。 师:正确,转杆的打开和关闭是旋转。今天我们一起来研究旋转。 二、探究体验,经历过程 1、教学例2 师:你们觉得转杆打开和关闭的过程是完全一样的运动吗?想想有哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?小组内讨论,以小组为单位派代表回答。 师:谁愿意来说一说? 生:这两次运动旋转的方向不同。 师:那分别是什么方向呢?你能从转杆的打开和关闭中选出时针转动方向一致的运动吗? 生:转杆打开的旋转方向与时针运动的方向是一致的。 师:因为和时针运动方向相同,所以我们把转杆打开的方向叫作顺时针方向。那么与时针转动方向相反的运动叫什么呢? 生:逆时针方向。 师:刚才我们学了旋转重要的三个特点:点、方向、角

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