苏教版四年级下册第一单元分析与教案.doc

第（一）单元教学设计 单元 教材解读 第一单元为《平移、旋转和轴对称》，三年级学生初步认识了轴对称图形、平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴；继续教学平移，要把简单的图形在方格纸上进行平移；继续教学旋转，要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学平移，再教学旋转，最后教学对称。单元结束后有一部分综合练习。 单 元 教 学 目 标 1、学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向平移，把简单图形旋转90°。 2、学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受平移和旋转在生活中的应用。 单元教学重点 认识轴对称图形的特征。 认识图形的平移变换，探索它的基本性质。 认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 单元教学难点 能画出简单轴对称图形的对称轴。 能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 能按要求画出简单的平面图形能，在方格纸上把图形旋转90°。 学情分析 教 案 首 页 课题 图形的平移 主备人 教学 课时 1 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 学习困难预测 教 材 分 析 本课教学内容是 “图形的平移”。图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。一个图形平移后，各对应点的连线应保持平行。学生已经能把一个图形沿水平或竖直方向平移一次。以此为基础，本课教学让学生利用已有的对平移的认识和经验，尝试在方格纸上把一个简单图形平移到指定位置，启发学生将图形沿水平和竖直方向分别平移一次。这节课的教学重点是将图形按水平和竖直方向平移到指定位置，难点是正确判断平移的距离。总之教学要有助于学生在解决问题的过程中，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点。 课 标 要 求 1.学生能在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向分别平移一次，平移到指定位置。 2.学生进一步掌握平移的方法，体会平移的特点。 教 学 目 标 1.学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。? 2学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。? 3.学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教 学 重 点 认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 教 学 难 点 学生能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 教具学具 准备 课件、小黑板、口算卡 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第1课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 一、感受平移? 师：今天早上，同学们是怎样到校的？? （骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗?? 出示自行车图片，请你说一说自行车是怎样运动的？（从右向左）?出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？（从左向右）?出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？（从下往上）?出示降落伞图片，请你说一说降落伞是怎样运动的？（从上往下）?这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？?好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）?二、怎样平移? 电脑出示问题：小船做的是什么运动？（平移）?你能把小船从左上方平移到右下方吗？?先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。? 学生独立思考，尝试平移。? （教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）?小组交流反馈汇报? 怎样才能把小船从左上方平移到右下方？? 小船先向右平移6格，再向下平移4格小船先向下平移4格，再向右平移6格。小船向右下平移，斜着过去。? 电脑演示三种方法? 指导画法，选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？?归纳提炼：学生自由发言，再次电脑演示，及时小结。?三、练习平移? 1.判断平移的方向和距离。? （1）出示小船图，谈话:仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。请你先在书上数一数，填一填。你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它对应点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格）? （2）电灯平移图，同上教学? （3）提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置