心理健康初一教案2013必威体育精装版.docVIP

心理健康教育学科教案 任课年级：7年级 教师姓名：李晓莹 2013年3月 单元进度授课计划 时 间 教学单元 教学内容 2.25-2.28 第一课 学习的重要品质——发散性思维训练 3.4-3.8 3.11-3.15 第二课 没有规矩不成方圆 3.18-3.22 3.25-3.29 第三课 分享才有快乐 4.1-4.5 4.8-4.12 第四课 无价的爱 感恩——拥抱亲情 4.15-4.19 4.22-4.26 第五课 话说倒霉——直面挫折 4.29-5.3 5.6-5.10 第六课 自尊无价 5.13-5.17 5.20-5.24 第七课　攻击行为要不得 5.27-6.31 6.3-6.7 第八课　失败不可怕 6.10-6.14 6.17-6.20 复 习 6.24-6.28 复 习 初一心理健康教学计划 一、教学内容及学情分析： 本学年度初一教学主要是普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 初一学生即将进入青春期，是初中阶段一个重要的年级，他们在小学接触到的心理知识还很少，因此本学年要重点提升他们对心理知识的热爱，让他们学会运用简单的心理技巧。 二、教学目标： 1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质； 2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后； 3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力； 4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识； 三、教学重难点： 教学重点在于帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。 教学难点在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 四、教学进度安排： 兼周一课时。 五、教学准备 准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具 六、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 七、教学中应该注意的问题： 1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 第一课 学习的重要品质——发散性思维训练 教学目标： 1、知识与技能：通过丰富多彩的活动，激起学生创新欲望，帮助学生树立创新理念，形成学生创新意识。 2、过程与方法：通过讨论和活动， 训练学生积极用脑、灵巧动手的能力，养成学生发散思考、灵活变通的思维习惯。 3、情感态度和价值观：通过讨论和活动， 培养学生不断进取、大胆创新的精神。 教学重点： 创造力思维品质的训练，创造力思维习惯的养成 教学难点： 学生创造力思维训练活动中的积极用脑与灵巧动手的结合训练。 教学方法： 游戏法、故事法、讨论法 教具：多媒体课件、黑板 教学时间：1学时 教学过程： 导入：（3分钟） 师：前几天老师下载了一个很有意思的广告，同学们想不想看一看？ 学生看视频 师：看完这个广告后有什么感受？ 教师小结： 这个广告给我们的印象太深刻了，因为它跟一般的汽车广告太不一样了。这个广告的创意在于把汽车的零件拆下来做